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传统的课堂教学教师高高在上，教师讲，学生听。课堂缺乏师生，生生的交流活动，教学气氛压抑沉闷，很难有师生和谐的情感交流，学生只是通过重复机械练习获得知识技能，没有生机活泼的学习过程。好的教学就是课堂教学中上着上着教师不见了。教学中，教师找准学生学习的起点，读懂学生的思维，基于学生的实情，引导学生参与探究活动，启发学生思考，让学生在动口，动手，动脑中提升数学素养，教师则不多不快，不抢不替。尊重学生的个性差异，以儿童的视角观察课堂，多一点鼓励，少一点约束，多一点引导，少一点灌输，多一点等待，少一点牵引。在学《比的基本性质》时，根据学生已经掌握了商不变和分数基本性质的学习起点，我让学生自学，再来当小老师，小老师既要给同学们分析知识点，又要接受同学们的答疑解惑。课堂变成是孩子的地盘孩子做主，教师只在最后根据同学们的表现作出提升总结和积极评价。这样的学习，改变了过去老师喋喋不休的“一言堂”模式，极大限度让学生参与进来，学生学得有滋有味。