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我们学校在张校长的带领下，一直坚持使用导学案，先学后教，并且采用分层教学，在使用过程中我有以下感受：

第一，对“两案合一，先学后教，分层训练”教学模式的认识。

这种模式符合有效课堂教学的理念。“两案合一，先学后教，分层训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变“老师讲，学生听”为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，分层训练”教学模式就作了很好的回答。“先学”和“分层训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。不仅如此，这种模式还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。

 第二，“两案合一，先学后教，分层训练”教学模式的一般结构特点和操作要领。

   “两案合一，先学后教，分层训练”教学模式，每节课的基本结构一般有七个环节：板题、示标、示导、自学、检测、导学、练习。在这七个主要环节之中，前三个环节为“辅助环节”，接下来的四个主要环节环环紧扣，前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，这就要求每一个学生都必须紧紧跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。正因如此，每堂课学生的学习也就变得紧张、愉快、高效。