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设计理念

课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要全面，不能自以为是。

教学目标

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

3、发挥想象，初步理解寓意。

4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

教学重难点

教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

教学难点：发挥想象，初步理解寓意。

教法

谈话   讨论

学法

自主、合作、探究

教具学具

准备

多媒体课件

过度:今天我们继续来学习12课这个有趣的故事，齐读课题。

观:谁知道题目中观的意思? 坐井观天:那坐井观天呢?

1、词语巩固练习

 尝试自学：

1、课文讲了一个什么故事？课共有几个自热段？共有几次对话？

（1）学生自由回答

（2）、完成第一自然段。

贴图:你们看，老师这里就有一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来，根据课文讲的，你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢?那小鸟呢?

二、主干讲解

1；学习课件第一次对话

过度:我们知道，青蛙坐在…小鸟飞来，落在..(课件展示图画)看，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来

（1）、(课件段二青蛙说的话)谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，我听出来了，你把青蛙问的语气读出来了，让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧

（2）、小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟(课件段三小鸟说的话)嗯~小鸟原来你飞了100多里，飞了这么远你累吗渴吗，应该怎么读呢?请你再试试，100多里说明小鸟飞了很远，读的时候要重点体现出来。谁还想试试看?

2、学习第二次对话

（1）、无边无际:小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗?还是没有，所以小鸟她认为天有多大?(板:天无边无际)你知道“无边无际”的意思吗?(课件显示天无边无际的画面)你看见的天空是怎样的?(预设:是呀，天很大很大，看也看不到边，这么大的天就可以说是无边无际。课件:无边无际的天空)

（2）、个别读1:(课件段5)谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。

要是能加上动作就更好了。(可以用什么动作来表示大?)

你用感叹的语气读出了天的大。

读2:嗯，我好像看到了一眼望不到边的天空。(谁还想来试一试)

读3:天真的是大得望也望不到头啊!(也请你来读一读)

齐读:让我们一起告诉青蛙吧。(齐读第5自然段)

过度:小鸟说她飞了一百多里，你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗?(不相信)

（3）、大话:青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗?

(吹牛，空话，撒谎不是真话)为什么会认为小鸟在说假话呢?青蛙觉得天有多大呢?(板书:天:井口大)青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天很大。所以青蛙不相信小鸟说的话，认为他在说大话。

（4）、个别读1:(课件段4)那么谁有信心读好青蛙说的话呢?你能不能也加上动作(嗯，读的非常出色，大家掌声表扬一下)

读2谁也能加上动作，读一读，读出不相信的语气。我听到青蛙自信的同时，还带点骄傲的语气呢。

（5）、同桌练一练:(课件第二次对话)就这样，青蛙和小鸟开始争论起来了，现在老师想请同桌一个当青蛙，一个当小鸟，也来争论一下读一读这两句对话。同桌之间先读一读，等会老师邀请一个同桌念给大家听，老师发现大家读的都很认真，哪个同桌愿意加上我们刚刚的动作来演演。谁来当青蛙?你来当..读段4

（6）、男女生分角色朗读:老师想请我们班的男生来当青蛙，女生来当小鸟，老师来读旁白。准备好了吗?(虽然咱们班的男生比较多，但是女生的表现也很出色)

3、学习第三次对话

过度:孩子们，学到这儿，我们知道(指着板书)小鸟和青蛙在争论..小鸟认为?青蛙认为?同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么?

（1）、分组读:组1、2读段6;组3、4读段7.开始吧

过度:青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢?

（2）、体验:让我们一起做个小实验，请同学们拿出你们的练习本，像老师这样，把练习本卷成圆筒，卷好了吗?假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天。你发现了什么?(你真会观察。大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大)这是为什么呢?从圆筒里面看为什么看不到其他地方?我们的视线被什么给挡住了?(圆筒的墙壁)

现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大?(因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，所以…)(评:你真聪明)

（3）、齐读:(课件段7)正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读:“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

分组读:多么自信的青蛙啊，让我们一组一组的读，第一组先来，准备好了吗?--青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说

（4）、说话练习:青蛙一抬头就看见天，你们也能用“一…就…”说话吗?(课件)你的脑筋动的可真快

（5）、所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧!齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

（6）、分角色朗读:让我们来扮一扮青蛙和小鸟读一读这个对话。

4、小组讨论:这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么?

交流:青蛙笑小鸟错了，认为自己是对的。笑小鸟说大话。青蛙认为自己天天坐在井里，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟竟然和他争论，实在可笑。

小鸟笑小青蛙错了，还自以为是。 笑青蛙过于自信，听不见别人的正确意见。(看来同学们对青蛙和小鸟的笑理解的非常深刻)

5、谁对谁错:青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了，还自以为是。到底谁错了，错在哪儿呢?(青蛙错在不该坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整体。)青蛙要怎么做才不会弄错呢?(你也建议青蛙跳出来)所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些)

6、微课视频；“坐井观天”词语妙解

三、揭示寓意 悟出道理

揭示道理:坐井观天这个故事让我们明白(齐读):看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。

师:这个成语用来比喻眼光短浅自以为是。像这样的人，我们常叫做“井底之蛙”。   师:读了这个故事，你喜欢谁?为什么?(是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们也应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里的这只坐在井里的青蛙。老师希望小朋友们在以后的学习生活中要积极参与各种活动，要多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将会成为一个见多识广的人。

四、局部训练

1；分角色朗读课文

2；展开你们的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么?又会说些什么?想好了可以跟你的同桌说一说。

3；你可以按照这样的句式来说(课件)青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了()的天空，飘着()的云朵，()田野种着()。青蛙害羞地说:“()。”

4；抄写词语

五、效果反馈；

1、学了这篇课文，你想到了什么?

2、“欲穷千里目，更上一层楼”老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。

作业；推荐二本书“伊索寓言”“中国语言故事”

板书设计               坐井观天

天有多大

小 鸟：天无边无际    井沿   井里

青 蛙：天井口大    口渴   喝水

大话     弄错