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美术课中怎样培养学生的想象力

想象是美术创作的先决条件，新颖的作品来自大胆想象。 新的美术课程标准明确指出：美术课程具有人文性质。绘画是人类从事艺术活动的一个 初级阶段，他们不受真实社会因素的约束，正是因为如此，才会 形成稚拙、梦幻，甚至荒诞的特色。 艺术大师毕加索曾感叹道：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画”。可是，传统的注重写实性的绘画教学使艺术思维局限在某一特定的模式中。“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。如何使学生在每一节美术课中表现出大胆的想象、创新,进而达到全面提高学生素质的教育目标 呢？这就要求老师在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养。

一、了解生活中萌发想象意识
    美术课最重要的任务就是要激发引导的想象力，最大的乐趣也在于幻想，在我们的日常生活当中，也要培养学生想象的契机，我随时随地地注意利用生活中的素材，巧妙地引导学生来加以想象。比如：下雪时留在地上的脚印、 留在窗子上的冰花、下雨时的雨滴落在水面上的形状、水在桌子上留下的痕迹等等都可以成为他们联想的内容，“像什么”这个问题经常充盈着学生的大脑，开动脑筋，奇思妙想，再加上老师的指导，就变成了一幅幅生动而富有想象力的画面。他们的思维得到了扩展，创造力也得到了张扬。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，作为教师应该尊重学生的想象和幻想，引导他们向积极的思维方向发展，并引导学生们将自己独特的想象力转化为创造力。

二、利用大自然的活教材，启发想象力  

大自然是启发想象的源泉。陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带走出教室来到户外，去欣赏美丽的景物 、去聆听万物的声音、去观察可爱的小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激发，想象也就随之迸发。我从中受到启发，为了让学生亲切的感受到大自然的魅力，我们来到学校旁边的田间地头，让他们在放飞心灵的同时，放飞想象的翅膀，用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，学生的创造力得到了张扬，取得了意想不到的效果。我们的艺术课程就是要引导学生走进生活、亲身体验大自然给予为我们的财富。

三、调动各种感官培养儿童的想象力

培养想象力就是要培养他们的具体感，把头脑中的想象具体的表现出来。因此，美术教学中教师要利用各种各样的教学手段，充分调动孩子的各种感官系统。让学生触摸不同的材料或物体，启发学生表述各种不同的触觉，想象如何描绘表现这种触觉，展示表现触觉的图片资料 ，让学生了解运用各种造型语言表达触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。而《感受声音》是让学生从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。又在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。 所以，在美术教学中各种感官能力的培养是激发想象力的先决条件 。

 四、欣赏作品,激发儿童的想象力

心理学认为，任何想象都不是凭空产生的，它是在人的实践活动中发生的。而学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象力的发挥受到很大限制。优秀的美术作品，丰富的生活经历可以帮助学生积累想象素材，开拓视野。在潜移默化中培养审美能力。教师可以组织参观美术作品展览，到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。

总之，要丰富学生的想象力，教师就必须潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处的为学生大胆想象提供催化与导向。爱因斯坦也认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以，美术课作为培养孩子的想象力的首要途径，教师必须充分重视。