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小学英语教学中的几点体会

   “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”如何使小学英语课堂成为学生的乐园？通过新课程标准的学习，结合教学，谈些体会：

    一、用英语组织教学，创造全英语环境。

学习英语，一个良好的语言环境十分重要，可是学生能接触到的全英语环境比较少，这就要求教师在课堂上尽量多使用英语教学，努力为学生创造一个全英语环境。课堂中可以使用：“Open your books to page….   Look at this card .   Listen and repeat.   Who can answer? 

Go back to your seat!  Let＇play a game!  Very good!  Good boy(girl)! You are very clever!”等一些课堂用语。

用英语组织教学遇到困难时，可以用实物或图片说明。如教篮球时，就拿实物或篮球的图片展示给学生。也可以用身体语言，如教Listen、draw等词时，可以做相应的动作，把手放在耳边，意为“listen”，手拿笔在空中画，意为“draw”。

 二、灵活运用适当的教法，激发学生的学习兴趣。

有效的教学方法是激发学生学习兴趣的重要因素。《基础英语》的作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法。”想让学生学的最好，就要准确掌握学生的特点、喜好、愿望，并在教学中给予照应。只有如此，才能期待学生积极主动地参与教学过程。

平时教学中，应用情景教学法，让学生经历观察、探索等过程，激起学生认识解决问题的心象，使学生进入积极的思维状态，发展良好的学习品质。

教学中，努力创设接近生活的真实的语言环境。例如：在学生进办公室交作业时，让学生试着进行情景对话训练，学生敲门时说：“May I come in ?”送作业本时说：“Here is my exercise book.”简单的情景表演既容易又逼真，学生很感兴趣。又如，在同学之间互相介绍时，让一位同学扮演从外地转来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关他的问题，如：“What is your name?  How old are you? Where are your from?…”再让这位学生一一回答，这些对话表演，使学生有身临其境的感觉，会大大激发他们内在的表现欲望，加深对知识的理解。

三、课堂活动的设计，体现“兴趣第一”的教学理念。

小学生的注意周期只有5到15分钟。因此，课堂英语教学必须形式丰富、内容有趣、环节多变。

1、课堂活动游戏化。

游戏是小学英语教学中的一个重要手段。爱玩是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏当中开展英语练习活动，将大大活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，这就要求教师能够在适当的时机运用适当的游戏。

在教学英语中的26个字母时。为了让学生熟练地掌握字母的读法，采用以下游戏活动：准备26个字母卡片，先熟悉字母的读音，然后进行两小组比赛。每组中4名同学参加。生（1）抽3张卡片，不让其他人看到并记住字母的读音，轻声告诉生（2），生（2）告诉生（3），生（3）告诉生（4），生（4）大声读出：“It is N,O and M.”然后生（2）抽卡片，依次轮流。哪一组传递的正确字母多，哪组获胜。

教学中，寓游戏于课堂，不但能吸引他们的注意力，而且又能调动他们的学习兴趣，在玩中学，达到书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟的境界。

2、利用英语歌曲，调动学习的积极性。

在英语教学中融寓乐与英语为一体，创设有声的语言环境，能使学生从机械、呆板、单调、紧张的学习气氛中解脱出来，感受学习的乐趣，提高学习效率。把歌曲作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。讲课结束时使用歌曲，既可与课前的歌曲首尾呼应，又可解除学生的疲劳。上课过程中使用的歌曲，配合教学内容，可以收到良好的教学效果。

在教学“一天中不同时段的问候语”时，为了使学生能够准确的说出并了解其意，采用自编歌曲：“Good morning早上好！Good afternoon下午好！Good evening 晚上好！Good night晚安了！”学生爱学愿唱，很快并熟练地掌握了所学内容。