发布者：姜海峰 所属单位：巴彦县华山乡第一中学 发布时间：2019-11-22 浏览数( -) 【举报】
《元朝的统一与拓展》教学设计
巴彦县华山乡第一中学 姜海峰
课程目标：
知识与能力：蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、大都的繁荣、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
过程和方法：尝试学生通过体验历史的认识过程。以学生为中心，在整个教学过 程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现 对所学知识的意义建构的目的。
情感态度和价值观： 1。通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
2．元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。
3．蒙古族是中华民族的一分子，对中国的发展和进步做出了贡献。
重点：如何帮助学生自主地用探究法、发现法去建构知识。
难点：行省制度。民族融合。
教法选择：探究式教学
学法引导： 合作、讨论学习法
课堂组织形式：面向全体学生，以自由组合小组为活动主体，创设轻松、和谐的学习气氛， 体现先学后教，学生自主学习。
教具媒体组合应用：充分利用地图、插图辅助教学
教学设计： 让学生看投影仪（出现 成吉思汗陵园的图片 ， 悠扬的 蒙古族背景音乐），
（师）这是在我国内蒙古伊金霍洛旗的陵园建筑， 每当提起蒙古族的名字，人们便会想起 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的古歌谣，眼前便会呈现出蓝天白云、碧野红花、 羊群斑斑的广阔无垠的草原，这个“马背上的民族”曾经在中国历史上写过辉煌的篇章， 今天要学习蒙古的兴起和 元朝的建立。
下面我们将 根据课本内容分几大板块进行主题分组学习。将小组负责的课题展示
第一小组：蒙古族的崛起
（1）认识蒙古族（民族特点，生活情况），让学生简单介绍蒙古族的基本情况，激发学生学习历史的兴趣。
（2）成吉思汗（铁木真）是怎样统一蒙古各部的？让学生了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，解释“成吉思”的意思，统一的蒙古给世界和中国以巨大的影响。
（3）成吉思汗和他的继任者是如何建立蒙古帝国的？
蒙古帝国三次西征，席卷延伸至欧洲，成为一个地跨欧亚大陆的空前帝国，促进了 欧亚大陆间的相互影响，建立了通行无阻的商道，使当时的人对世界有更新的了解。
探究主题 ：成吉思汗被人誉为“一代天骄”，你认为合适吗？请说说理由。
用多媒体指导学生看《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》照片，加强感性印象。
（投影）毛泽东的《沁园春 ? 雪》（节选）“惜 秦皇汗武 略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝”让学生说出学过的几个帝王，一代天骄即天之骄子。 由小组代表讲述，其他进行补充。鼓励学生 发表不同的意见，但必须给成吉思汗客观的评价。（纵观成吉思汗的一生功过，“功”是主流，被人誉为“一代天骄”是不为过的。主要事迹有 ａ 。统一蒙古各部，建立蒙古政权。 ｂ 。创制蒙古文字。ｃ 。对外扩张，尤其是西征，极大的改变了欧亚内陆的政治格局，影响了世界历史的发展进程。总之，成吉思汗是我国古代 蒙古族杰出的政治家和军事家，被人誉为“一代天骄”是恰如其分的。）成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡西夏和金，对南宋形成包围之势。
第二小组：元朝统一与忽必烈改制
（1）元朝是哪一年攻占临安灭亡南宋的？元朝统一全国有什么历史意义？（是中国历史上又一次真正的大统一，其版图的辽阔，超过大一统的秦朝、汉朝和唐朝。）
（ 2）忽必烈为什么将国号定为“元”？ 为《易经》 大哉乾元的意思，也就是“大的开始”的意思。表明他所统治的国家，是中国传统王朝的开始。
忽必烈建立元朝后，在政治经济等方面很有建树，那么元朝社会经济的发展和中外交往的情况如何？
第三小组：统一多民族国家的拓展
元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。元朝是如何对其进行有效的管辖和统治的？
探究主题 ：元朝的行省制度
行省制度的主要内容有那些？行省制度和我们今天的行政机构有什么区别和联系？由学生进行讨论，得出结论。仔细阅读《元朝疆域图》指出今天哪些行省的名称元朝时已经确定。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。管理藏族事务的宣政院和澎湖巡检司管辖的台湾。
由于元朝的大统一，促进了民族关系的发展，使我国的民族融合达到了一个新的高度。
探究主题 ：元朝的民族融合
明确中华民族的概念由于元朝的疆域空前辽阔，民族数量和民族之间的交往超过了历代王朝，给各族人民互相学习，共同发展与融合提供了有利的环境。
小结： 三个年代： 1206年、1271年、1276年
二个历史人物：成吉思汗 忽必烈
三件大事：成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度的建立
总之，我们肯定元朝统一全国的历史意义，是从元朝统一全国在中华民族发展史上的地位，另外，当时南宋政权已经腐朽，被元军所灭是势所必然。忽必烈统一全国后，实行汉制汉法，蒙古游牧民族适应了发展程度较高的汉族农业文明，从而在中华民族发展史上占有重要的地位。如果元朝统一全国后，继续采用游牧民族破坏农业生产的做法，导致社会的倒退，那么我们也就不会肯定元朝的统一。统一是一个国家向前发展的主流。任何阻挡国家统一的人都会遭到历史和人民的唾骂。
作业：元朝对大一统国家的拓展表现在哪些方面？
课后反思：
在这节课的讲授过程中，我充分运用多媒体技术手段，学生学习兴趣浓厚，积极性也提高了，气氛活跃，使课堂效果焕然一新。设问激疑，引发学生创造性思维；能运用发展性教学评价来评价学生、帮助学生，使学生个性得以培养，还能体现了学生自主参与教学过程，大大体现以学生发展为本的教学理念；教师大胆放手，充当学习活动的组织者，引导者、参与者，学生是参与者、发展者，师生平等，使师生形成“学习共同体”，实现教学相长。值得提出的是，课前搜集、整理资料需要老师作出认真的指导、引导；学生讨论、辩论需要做好充分准备，需要有效的组织、时间的控制。否则，本课在课堂中开放与高效可能难两不误，会导致有限的课堂时间和教学内容发生矛盾。另外，其中有些[小结]可放手由学生来进行。当然，在教学中我也发现了很多问题，我一定不断提高自身的素质，不断学习新的教学理念，教学策略和方法，充分发挥学生的主动性和主体作用，使自己的教学工作有更大的进步。