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      尊敬的各位老师，大家好。今天我说课的题目是《故事里的端午节》，我将从以下几个方面向大家汇报。
     主题背景的确立端午节是咱们中华民族非常重要的传统节日，蕴含着丰富的民族文化，过端午节也是我们民族千百年流传下来的传统习惯，然而许多学生对传统节日感受的记忆相对较少，对传统节日的情感也逐渐淡漠，为了让学生亲近传统文化，增强学生对端午节的了解，我设计了《故事里的端午节》的实践活动，
         1让学生通过本次实践活动，在自主合作探究的过程中，培养实践能力，增强对端午节文化的认同感。
         2活动目标的确立新课程背景下的综合实践活动，倡导要密切学生与学生之间的联系，培养学生的技术素养，以发展学生的创新和实践能力，为此我制定本次的三维目标。
       三维目标 
     1  {知识与能力}通过多种途径收集关于端午节的由来和习俗。激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养深厚的民族情怀。加深对中国历史的了解和认识，增强民族的责任心和自豪感。
      2  {过程与方法}通过动手实践，在自主合作学习中，发现问题并解决问题。
      3 {情感态度价值观}感受端午节的节日气氛，通过各种民俗活动，体会实践带来的幸福感，增强对传统文化的认同。针对以上三维目标，
      本次活动重点为了了解端午节故事和习俗，培养学生实践能力。本次活动的难点为在实践活动中，增强对端午节文化的认可和认识。活动理念的诠释，
     本次主题活动的设计思路是以端午节的节日文化为核心，以研究性学习为基本形式，故事为主要载体，培养学生综合知识的能力，了解与感悟端午节深厚的文化底蕴。
      学生情况的分析四年级学生已具备初步的实践能力，有很强的探究欲望，通过小组分工，有制定活动方案的初步经验，在交流活动中，具有一定的评价水平。指导活动的方法本本次活动我将采用以下教学方法：图片导入法、多媒体演示法、小组和做法、多元评价法，力求促进学生综合实践素养的和谐发展。活动流程的设计共三个环节：
      一是准备阶段，二是实施阶段，三是展示交流阶段。先说说准备阶段。
     1、准备阶段。通过确定各小组活动主题，成立活动小组，制定小组活动方案，为实施阶段做好充分准备。活动过程中，侧重与探究内容和方法的指导，指导学生确定端午节的由来，端午节的习俗，引导学生根据自身的兴趣，自主选择进行活动方案的设计，为活动的实施做好必要的准备。
     2、实施阶段。依据制定的活动主题方案，关注各小组开展实际活动的过程，引导学生有效的收集资料，调查研究，准备展示与交流，在研究活动中，讲故事这一环节，学生们很感兴趣，不仅学会了讲故事，还提高了演艺技能，也能让学生从中了解了端午节相关的文化，于是我讲了一节《故事里的端午节》。下面重点向大家汇报这节课的流程。
       一、活动流程导入师：
     同学们你们看这图是什么。生：粽子师：对了是粽子，你们想吃吗？生：想师：你知道哪天吃粽子吗？生：端午节。师;端午节又叫重五节和端阳节，有很多名字。师：你们知道是哪天吗？生：五月初五。师：五月初五是中华民族的传统节日，这一天家家户户都把粽子作为主要食品，听说在这一天发生了很多故事，你们想知道吗？生：想。师:好，这节课我们就共同学习故事里的端午节。
     师：端午节为什么吃粽子，又发生了什么？请同学们带着这些问题和老师一同穿越到战国时期去看看。
     二、新授
     1、这里讲了一个怎样的故事，又为什么吃粽子？      

      2、屈原投江的故事。
      3、这反映了屈原的一种什么精神？
      4、教师小结。屈屈原的爱国精神流传最广，影响最大，也曾有诗云：“节分端午为谁言，万古传闻为屈原”。他的爱国精神融入了中华儿女的血液，生生不息，流传到今，也成为端午节起源的一种说法。
        另外，在民间还流传着关于伍子胥、曹娥等很多其他故事。课前老师让你们搜集有关于他们的资料，现在谁能把你搜集的资料与同学们一起分享。汇报汇报收集关于伍子胥、曹娥的故事资料。伍子胥、曹娥的故事说明了什么？3、  反映了一种什么精神？
        小结同学们无论是屈原的爱国精神，伍子胥于国有功、与民有益，还是曹娥的孝道之举，历经了两千年的传承，成为我们最宝贵的文化遗产。
         师：同学们，再过一天就是端午节了，我们的家乡是怎样过端午节的呢？又有哪些有趣的习俗呢?
     生：1、挂葫芦2、佩香包3、系五彩绳4、插艾叶师：这些端午的习俗也因地理环境和风土人情的不同而庆祝形式也不同。
       总结性的拓展延伸通过本课的学习你们知道了什么？同学们，通过上网上学习你知道了什么，其实我们知道的端午文化只是冰山一角，如果有兴趣的话下次我们在继续研究这方面的话题