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教学目标
【知识与能力】
1.理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理。
2.能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
【过程与方法】
1.通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件。
2.通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理。
3.通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”。
4.通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。
【情感态度价值观】
1.通过对鱼、潜水艇和热气球这些与日常生活紧密联系的沉浮原理的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系。
2.通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。

教学重难点
【教学重点】
正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理
【教学难点】
1.利用沉浮条件解释轮船、潜艇、气球等的原理。
2.能应用沉浮条件解释一些简单问题。
课前准备
课件、多媒体设备、新鲜鸡蛋、水杯、水、盐、针管、试管等。
教学过程
一、导入新课
回顾阿基米德原理及浮力的四个计算公式
二、自主探究
（一）物体的沉浮条件
思考问题：浸在水中的物体，有的会上浮，有的会下沉。这是为什么呢？物体的浮与沉取决于什么条件？
1.阅读教材P66，观察：鸡蛋的沉浮。
取一枚新鲜鸡蛋，放在之前以前调好的盐水中，观察它在盐水中沉浮的情况。再向盐水中慢慢加些水，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？
（1）鸡蛋放入盐水后，它是上浮还是下沉？
（2）加水轻轻搅拌的目的是什么？
①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；
②加水可以是整体盐水的密度变小
（3）随着不断地往盐里加水，有什么现象出现？
（4）为什么会有这样的现象出现？
可以对鸡蛋做受力分析：这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态。

当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用。在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化。鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮。
不断加水，导致液体的密度增小，鸡蛋所受浮力逐渐减小；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。

2.物体的沉浮条件。
对于浸没在液体中的物体：
（1）F浮>G ，物体上升；
（2）F浮=G ，物体悬浮；
（3）F浮<G ，物体下沉。
3．讨论：
（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？
（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。
[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。
[质疑]：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？
实验探究：
两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。
[质疑]：
（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？
（因为它是空心的，F浮＞G物，所以能上浮，最终能漂浮。）
（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？　　（把沙取出来，变成空心的。）
（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了。）
[指出]：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。
（二）物体沉浮条件的应用
中国古代很早就将浮力应用于生产、生活中。从独木舟到郑和出使西洋所用的大型“宝船”船队，从孔明灯到浮船打捞技术，从盐水选种到密度计，都体现出中华民族的智慧。
1、潜艇
潜艇最早用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋，获得新资源提供信息。
讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。
利用多媒体课件演示潜水艇的浮沉。
学生活动：讨论发现悬浮的潜水艇排开海水的体积不能变化，所受浮力不能改变，只能通过改变自身重力实现浮沉。
归纳总结：潜水艇的原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
强调：潜水艇浸没在水下不同深度，所受浮力相同。
2.热气球。
在体育、娱乐活动中，经常看到天空中漂浮着色彩绚丽的热气球。你知道它的构造和原理吗？
介绍热气球的发展历程：
问题：热气球带着人飞上了天，实现了人们升天的梦想，可是它们怎么下来呢？
学生活动：减小浮力，利用阿基米德原理可知，减小排开气体的体积，比如对热气球停止加热。
归纳总结：热气球的升降原理：利用里面充的气体的密度小于空气的密度，空气产生的浮力大于自身的重力来升空；利用减小浮力来下降。
（1）取一个大的轻纸袋，用细铁丝编一个简单的小筐，再用几条胶带把小筐挂在纸袋下面，筐里放一团用酒精浸湿的棉花。
（2）把热气球拿到室外，点燃酒精棉，热气球就能升起来，你能解释热气球升起来的原因吗？
（3）想一想用什么办法能使升起的热气球降回地面？
教师引导学生分析、讨论作答。
3.密度计（漂浮）
密度计所受的浮力总是等于它所受到的重力
三、内化提高，实际应用
让同学们用所给的材料自制一个潜水艇的模型，在学生制作过程中给予帮助，以打捞中山舰为练习，让学生自主阅读课本内容，分组讨论，设计一个打捞中山舰的方案，并派代表展示说明。
 
 
 
 
 
 
 
 
板书设计
沉与浮
一、物体的浮沉条件：取决于重力和浮力
上浮：F浮>G物