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pep四下Unit 3 Let’s spell教学反思

一、语音的输入，感知语音。

    对于四年级的学生来讲，要重视语音教学与渗透，给学生最纯正标准的语音示范，引导学生初步感知英语字母的发音，并结合素材吸引训练学生。然后通过动画视频。总结字母组合发音规律。通过多媒体素材的引导示范，对学生对字母组合的发音有了初步感知，之后呈现一些单词，让学生拼读。

二、语音输出，自然拼读，信手念来。

英语字母与语音之间有一定的对应关系，大部分的英语单词在拼读时都有规律可循，学生了解简单的拼读规律之后，可以很快拼读不认识的单词是英语学习变得简单有趣，因此我在本课教学，结合学生的学习情况，对多种教学资源进行整合，重视语言规律的输出，创造更多的多的机会，培养学生初步见词能读的能力。然后让学生通过绘本故事，练习字母组合的发音，收到意想不到的效果，语音教学和拼写教学对学生可持续性英语学习至关重要，因此，如何创新语音教学，使学生真正摆脱枯燥的语言学习，培养自学能力，这已成为我们英语教师的共同目标。

这节课也反映了我存在的很多问题。

改进措施：

第一、在教授ar, al发音的单词的时候,让孩子练习的机会太少。

第二，在教授 ar, al发音的时候,对孩子动手拼写的练习还是不到位。

第三，课堂调控方面还有所欠缺，在教学过程中，我发现我的示范做的不到位，对活动语言的组织不够深入，导致学生不理解老师的意图。另外老师上课表达语言的语音、语调也非常重要，本节课我没有把自己的情绪调动起来，结果整节课都比较沉闷，这很大程度上影响了学习效果。

针对以上不足，我觉得在以后的教学实践中，要提高自身的业务素质，与各位老师加强交流，认真做好备课，深入研究教材，努力学习各种课型的教学方法。