发布者: 付瑶 所属单位:康庄学校(中学部) 发布时间:2019-07-24 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
1、 知识目标:本单元通过学习情态动词,学会正确运用must, might, could和can’t对事物进行推测,并注意体会这些词表示判断时的程度,尽量做到用词准确。掌握belong to与be在使用中的区别。
2、能力目标:对本单元中的生词做到会读,会写,会用,培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。
3、情感目标:培养学生关心他人的情感。
二、教学重点
1、情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。
2、belong to 短语的应用。
三、教学难点
1、情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。
2、 belong to sb 与be sb’s的区别。
四、教学策略:
归纳总结情态动词can, may, must表推断的用法,比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时,要多角度,全方位地思考,根据句子语境明确句子的含义,选择正确的情态动词。
五、教学准备:PPT,一些常见学习用品,录音机
六、教学环节
1、课堂导入
1)猜单词,用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词,先给一名学生看,让他用英语来描述,其他学生猜。
2)教学引出本课重点:must,might,could,can’t,belong to
利用课件中的图片内容进行以下教学活动。教师展示一些学生很熟悉的东西,可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔,发带,或者是其他老师的衣服、饰物。
例:在上课时,教师展示自己的手表。
3)教师板书本课句型:
The watch must be the teacher’s.
利用其他的东西进行提问,引出might,could,can’t,通过反复的练习,让学生归纳总结,谈谈他们对这几个情态动词的理解。
课堂讲授
首先,教师归纳总结对某事判断的肯定程度,并板书:
must:100%
could,might:20%~80%
can’t:0%
然后,在学生掌握的基础上,利用下面两个句子引出新词组:belong to
The watch must be Helen’s.
=The watch must belong to Helen.
老师通过实物列举几个例子,让学生体会belong to和be的区别。
课堂练习
Fill in the blanks with must, might /could, can’t, belong to.
Whose earrings are these? They ________be Mary’s.
She never wears earrings.
The telephone is ringing, but nobody answers it.
He ____________be out.
- “Whose is this book?
Oh,it________ be Mary’s. Her name is on the back.”
- “No, it _________________ me,she gave it to me yesterday.”
4、课堂活动
1)小组活动,教师通过多媒体课件展现几样东西,让学生猜测东西属于谁。通过练习体会情态动词表示推测的用法。
2)以小组为单位讨论并且总结情态动词must,might,could,can’t表推测用法的区别。
3)听力训练,通过课堂上听1b,2a,2b的内容,无论是完成表格题还是连线题,目的都在于训练学生听力能力。
4)对话练习,两个人为一组,练习对话2d,培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
5、课堂小结
1)情态动词must, might, could, can’t 表示推测的含义与用法。情态动词must,might, could, can’t 后面都接动词原形,都可以表示对现在情况的揣测或推断,但他们的含义有所不同:
must一定,肯定 (100%的可能性)
might, could 有可能,也许 (20%~80%的可能性)
can’t 不可能,不会 (可能性几乎为零)
2)belong to someone 和 be someone’s 含义基本相同,都表示“属于某人,归某人所有”,但要注意用法上的区别。
belong to + 名词或宾格代词。be someone’s意思是be + 名词所有格或名词性物主代词。
6、作业布置
七、板书设计
Unit 8 It must belong to Carla
Whose … is this ?
It can’t(不可能) be sb’s /belong to sb
It could/might (可能) be sb’s/ belong to sb
It must (一定) be sb’s/belong to sb’s