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计算机多媒体网络与教学改革

    当今，人类已进入信息时代，面对过去狭隘的教育观念与教育教学行为，我们必须改变旧的教育观念，确立新的教育观念。那么，以计算机及其多媒体网络为核心的教育信息技术对传统教育教学的冲击是全面的，有些教师认为，计算机及其多媒体网络主要是对智育有影响，自己是德育教师，不了解教育信息技术没有什么大问题，这种看法是十分片面的。我们必须改变思想，明白计算机多媒体网络的广泛应用必将促进教学思想、教学观念、教学内容、教学模式等诸方面的改革这一事实。

    一、通过掌握计算机多媒体网格技术，建设现代化教师队伍

    教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高，同时加快信息技术教育进程，必须拥有现代化的教师队伍，这是实现教育现代化的关键所在。在实践中，应结合学校的实际情况，系统开展教师的培训工作。一是定内容：常规媒体的运用与制作，计算机基础知识与基本操作，多媒体CAI的原理与软件编制，计算机网络基础知识，现代教育技术理论和教学设计理论及方法等。二是多样式：立足校内学理论，改观念，走向校外开眼界，长经验，以组织全校性的专题辅导为主，聘请计算机专门教师进行计算机知识的专题辅导。三是有步骤：在全面分析教师技能水平和教学中的实际要求基础上，设计出相应的培训步骤。从计算机操作能力、全员培训到骨干培训，到进行课件制作培训。四是分层次：学校各级领导必须通过学习、考察、听课、增强现代教育技术意识，树立现代化教育的思想，45岁以下的教职工必须熟悉计算机操作，教学人员特别是学科带头人，骨干教师必须深入了解现代教育技术原理与用法。

在现代信息社会要想顺利进行教学改革，必须使每一位教师再也不停留于旧的教学观念和教学思想。通过以上内容的掌握，以《教育观念的更新与转变》一书为教材来培养现代化教师队伍改变教师的教育观念，树立大教育观和新的人才观，充分利用网上丰富的资源培养创新型、开拓型、综合型、应用型的人才。

    二、通过掌握计算机多媒体网络技术，构建现代化教学模式

    不同的教学模式反映的是不同的教学观念和教学思想，探讨研究教学模式的问题，表明教育教学改革已进入新的进程，说明教育思想提高了一个层次和水平，是教学改革深化的一个显著标志。信息技术在学科教学中的应用，其实质就是在新信息技术环境下构建创新的教育模式。在21世纪的今天，计算机多媒体网络已经切入教育的领域并大大改进了传统的教学形式和方法。计算机多媒体网络技术的功能作用能够为教学提供逼真的教学效果，使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力，使教学方法多样化。同时采用计算机见网络的图文、人机交互操作方式进行教学，大大改变和丰富了学生的学习方式，使学习内容变得易理解、掌握和记忆，充分发挥学生学习的主动性，提高学习效率。

教学要素的每一个组合，都会形成新的模式，所以教学模式是多种多样的，但在实际教学中没有一种教学模式是万能的，可以适用于一切教学目标的。所以我们要充分发挥现代化教育技术在教学中的作用，运用计算机多媒体网络技术在各种教学改革和实践中完善新的教学模式，使学生真正掌握学习的主动权，充分体现教学中学生的主体地位，培养学生的自学能力和动手能力，全面提高学生自身的素质，成为促进教学改革，提高教育质量的桥梁。

    三、通过掌握计算机多媒体网络技术，促进教学内容改革

    计算机及其网络对教学过程的介入，对传统的教学产生了巨大的冲击。它能够改变教师的孤立状态，将他们与远距离的同事与专家联系起来，把教师和学生、家长更紧密的联系在一起。随着现代教育技术的发展，以课堂多媒体为主的集中教学方法，个别化教学方法，小组教学方法已应用到教育领域，传统的教学方法很难照顾到学生的个别差异与传统的人才观相比，网络时代的人才在信息获取、选择、加工等方面的能力更为突出。根据网络环境具有灵活性的特点，网络教学就应该让学生根据自身的兴趣、爱好、能力、水平等选择学习内容，设置不同层次的练习，即使是同一课题，也可设计成“尝试教学法”“发现法”等不同的学习模式，让学生择其所好。在信息时代的人才观中，品德是灵魂，起定向作用，体和智是基础，信息能力和网络能力体现了信息时代的人才需求特点，现代教学内容要着眼于培养新型的社会急需人才，而计算机知识和技术技能的掌握已经成为未来人才素质结构的重要组成部分。因此，计算机不但是“教”的工具，也是“学”的工具，而掌握和运用计算机技术不仅是对现代教师基本素质的要求，对学生也作出了适度的要求，这无疑对教学内容、教学目标提出了新的课题。

    应该说目前网络教学还存在许多阻碍因素，如学生整体素质还不能适应网络学习，软件开发相对滞后等，这些因素导致网络教学或追求形式、资源贫乏等。所以我们现在必须抓住计算机多媒体网络技术的特点，在教学内容、教学模式等方面做文章，使网络教学在教学改革方面发挥更大的作用。