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浅谈信息技术在美术学科中的重要作用

松花江学校杨春霞

摘 要 由于现代信息技术的迅速发展对美术理论教学产生深远的影响，本着加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性目的，依托学校信息化建设的良好内部基础与外部环境，开展信息技术与课程的整合，是改进美术理论教学方式，帮助学生理解美术理论、提高鉴赏能力的有效途径。 
　　关键词 信息技术教育；美术理论；课程整合；信息素养 
　　　　加强信息技术与其他学科教学的整合，对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。近几年，随着现代科技发展的突飞猛进，信息技术广泛地运用于各学科教学当中，已成为电化教学的重要手段。多媒体化、网络化促进了课堂教学的新形式，日益提高的信息技术与中小学各学科教育的恰当整合问题也扑面而来。 
　　1 信息技术在美术学科中运用的特点 
　　美术是造型艺术，也是一门视觉艺术学科，这就决定它首先需要欣赏。信息技术的色彩分辨、光的效应、适当运用信息技术，不但增加了美术课堂的信息量，而且开阔了学生的视野，培养学生对绘画的兴趣，还能激发学生其他方面能力的发展，更好地开发学生的智力，提高学生的素质，从而优化课堂教学，提高学习效率。同时，美术学科的绘图和设计在课件制作、网页制作等方面有着得天独厚的审美优势，因此，信息技术与美术学科的整合也促使其自身进一步发展。 
　  美术课本中的教学内容文字少、图片多。运用信息技术教学，效果非常好。比如欣赏凡高的《向日葵》，其色彩的明亮、充满的激情、毫放的笔触，让学生能感受到凡高作品的内在精神，恰恰这些从课本中无法看出来的。投放到大屏幕上的图片，色彩准确，笔触清晰，配上交响乐《命运》，再加上教师的点拨，学生无不为那精彩的画面效果而感动，似乎能感受到凡高高昂的激情、震撼的心灵。同样的道理，人物性格鲜明、表情丰富的列宾的《伏尔加河纤夫》再配上俄罗斯民歌《伏尔加河纤夫》来欣赏，悲怆之情强烈地感染着学生。利用信息技术手段教学美术欣赏课，使学生的学习兴趣大大提高，学生不但获得愉悦的审美享受，而且在潜移默化中掌握了知识，同时受到教益和启迪。 
　　2 信息技术在美术学科学习方式中的运用 
    利用信息技术的美术欣赏课，课堂就变成学生在互联网上查找资料→搜集整理→理解交流→发表看法的开放性课堂。这样的课堂以学生自学为主，教师只作点拨，做学生的合作伙伴，并让学生适时进行交流，从交流的内容当中可以感觉到学生仿佛个个都成了研究者、探索者.传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。如讲色调一课需要多幅形式相同而颜色不同的范画,教师则需要更多的时间来准备。用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间,从而更好地去备课、教学。在上欣赏课时,只需将美术欣赏资料的光盘装进光驱,当欣赏经典作品时,只要鼠标一点,画家的代表作及其生平介绍就能用声音和图像的方式传递给学生,这是传统教学无法做到的。有时需要给学生作范画,传统教学由于画纸大小限制,教师画范画不能让学生看得非常清楚,教学效率非常低,也大大降低了学生的学习效率。而运用现代信息技术则会更大地提高教学效率,如教师可以在课后利用视频将作画过程录制成教学视频,在教学时随时可以播放,还可以播放一些优秀的教学录像来供学生学习。采用现代信息技术教学就可以把教师从繁重的教学工作中解放出来,能有更多的时间来思考如何提高学生的学习效率和成绩。 
　　3.提高学生的绘画效率 
　　电脑绘画在绘画中可以进行复制、翻转、粘贴。如果表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现出,涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成。并且画面效果颜色鲜艳、工整。 电脑绘画可以利用电脑中的技巧来表现事物,如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单,还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果,如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式是无法绘制出来的。因此电脑绘画不仅能提高学生的绘画效率,更主要的是能给学生提供探索新技巧、创新新技法、奇效果的好机会,符合素质教育和探索与创新这一宗旨。如在电脑绘画比赛中用软件和画图共同完成的一些作品,在色彩上肌理上就会有很大突破,能改变以往在画图中用单种颜色进行由深到淡渐变的单调性和机械性,学生还学会用软件中的滤镜菜单来做特殊效果。 
　  计算机辅助教学方法的运用是社会进步的表现,为社会信息化发展培养人才,为美术课实现高层次电化教学提供了方向和做法。有利于推进素质教育发展,对培养综合型人才提供了优良的环境和行之有效的方法。 

初中美术新课程强调激发学生的美术学习兴趣，使学生初步了解中外美术发展史，培养学生欣赏美术作品的能力，掌握基本的美术创作思想和方法，培养学生的审美素养，提高审美能力。在初中美术欣赏课中，为了帮助学生达到美术课标要求，完成课堂教学目标，教师可以借助网络资源，鼓励学生走出课堂，通过互联网技术，搜集、整理相关资料。当然，教师也可以把互联网终端引入课堂，加强美术课堂教学内容与互联网的融合， 发挥学生的主体性，激发其自主探究的欲望，使其徜徉在无穷的知识海洋中，熟练通过各大搜索引擎来寻找自己所需要的信息，完美实现网络与初中美术欣赏课的无缝对接。这既丰富了课堂的内容和形式，又锻炼了学生熟练运用现代信息技术的能力，让美术课堂变得有血有肉，更加充实、立体、有趣和完美。 
4 信息技术与美术学科整合的反思 
　　信息技术是手段而并不是目的，用得恰到好处能丰富教学手段，提高教学质量；如果用得不妥，华而不实，不但吃力不讨好，反而会弄巧成拙。 
　　信息技术在美术学科教学的运用，是信息技术与美术学科整合的一项研究，也是美术教育教学的创造性探索过程。如何充分发挥信息技术和网络资源的优势，大胆地运用现代媒体进行中小学美术课程教学，还有待于进一步地探索，研究信息技术与美术学科整合的模式，也将在实践中得到进一步的充实和完善。

    总之，国家促进教育的发展，旨在培育各个领域的人才，美术作为一种重要的艺术形式，在教育中也应该受到应有的重视。初中作为学生早期接触美术的一个时期，初中美术对于学生日后的发展都是有很大影响的，信息技术的不断发展以及其在课堂教学上的运用使师生享受到科技带来的便利，在此过程中需要通过学生与教师的共同努力促进信息技术与课堂的融合，使其更能适应课堂教学，推动教学质量的提高。