当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

 美术欣赏课教学反思

《开国大典》这这幅作品记录了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。按照开国大典进行的，先讲了大会开始前会场上的情况，然后典礼的主体部分。重在体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。

    教完《开国大典》后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。我作出以下反思：

    整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。

    执教过程中，教学思路清晰，教学目的较明确。在学生了解这幅油画背景后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既要整体把握，也紧扣重点。

“美术是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解内容；展开想象理解内容；

    “一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分，学生也能在基础上，体会包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，在这部分中，“欢呼”，教学时，我让学生找出带有“欢呼”一词的句子，体会每一次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？在学生理解的基础上，再引导学生绘画。接下来让同学们交流，彼此启发，使思想拓展，思维活跃起来。同学们就是在这样一种相互合作交流中，情感得以交融，从而体会到了文章的思想感情，这些都与我的预想一致。

    在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。

课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，指导没有体现层次性。在学习欣赏时，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。“细节决定成败”，是我上课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。