发布者：李艳春 所属单位：巴彦县兴隆林业局兴隆小学 发布时间：2019-07-06 浏览数( -) 【举报】
《点亮小灯泡》教学设计
兴隆林业局兴隆小学 李艳春
教学内容：教科版四年级下册第一单元第二课《点亮小灯泡》
教学目标：
科学概念：
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发亮。
2. 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4. 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
教学重点：
了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结原因，体验成功的快乐。
教学难点：
掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。
课前准备：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、放大镜、共学单及多媒体课件。
教学过程
一、情境导入 感知电的概念
探究大问题一：灯泡为什么会发亮?
1.播放配乐幻灯片：家乡兴隆林业局美丽的夜景。
边播边问：是什么把我们的家乡装饰得如此美丽？看到这些璀璨的灯光，你有什么想问的问题吗？
（引领学生提出大问题：灯泡为什么会发亮?）
2,今天我们就来共同探究这个问题，板书大问题：灯泡为什么会发亮
二、观察材料，认识小灯泡的构造。完成共学单
灯泡怎么会发亮呢？我们先来了解一下小灯泡的构造是怎样的？
1.请同学们拿出共学单第一部分：大问题一：灯泡为什么会发亮？认真阅读实验要求，并完成学习任务，注意小组合作哦！
（1）通过观察我们知道小灯泡是由以下部分构成的？
（2）边观察边思考：电流在小灯泡里是怎样流动的呢?试着用红色的笔画一画电流的路径
（3）通过观察我们还发现了什么？
2.推荐一位同学代表小组来汇报
3.教师课件展示小灯泡各部分名称，及电流在小灯泡里流动方向。
三、小组合作、尝试点亮灯泡.
探究大问题二：怎么让小灯泡发亮？
（一）出示探究活动一：让小灯泡发亮
完成共学单第二部分：大问题二：怎么让小灯泡发亮？
1.教师引导学生说出要点亮小灯泡需要的材料
2.小组合作学习完成共学单第二页。课件出示探究活动要求及温馨提示。
（1）观察到导线和电池的结构
（2）小组合作，想办法用一根导线和一节电池 使小灯泡亮起来。
提示：灯泡的“点”和电池的“极”怎样链接？
猜一猜：导线怎样连接灯泡和电池的？
（3）尝试接亮小灯泡： 想办法使小灯泡亮起来，把连接简图画在表中，并用红色笔画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径。（亮与不亮的都要画出来）
（4）我的发现：
电的流动方向是：————（用手比划）
电 流要经过（ ） 小灯泡才会亮
没有点亮小灯泡的原因是：（ ）
3.小组合作，动手实践，教师巡视，及时给予指导。
4. 小组派代表汇报：到展台利用实物图演示讲解，教师及时给予评价。
5. 课件展示：电流在电路里是怎样流动的？
利用课件说明灯泡不亮的原因，渗透短路和断路的知识。
6.教师小结
（二）出示探究活动二：用多种方法点亮小灯泡。
完成共学单三
刚才同学们用一种方法很快点亮了小灯泡，那还有没有其他方法点亮小灯泡呢？想不想再次探究？
出示共学单：用多种方法点亮小灯泡及活动要求。
1.你发现点亮灯泡发光的连接方法了吗？试一试，画一画。
2.请用箭头在下列发光小灯泡的连接装置图中画出电流经过的路线。
3.认真观察并讨论：接亮小灯泡电路的共同点是怎样的？
四、学以致用，巩固知识
1.你能用所学的知识判断下面的小灯泡能发光吗？（课件展示四种连接方式）请你说出理由。
2.学生判断，教师予以简评。
五、拓展延伸、思想教育
1.你知道谁发明的电灯吗？
2.如何安全用电呢？
3.家庭用电调查表（见附表）
六、我的收获与疑惑