发布者：蒋丽双 所属单位：宝兴乡中学校 发布时间：2019-06-20 浏览数( -) 【举报】
中考模拟试卷教学设计
一、学情分析
试卷的难度中等，对于化学各个部分的知识点考试较为全面，但从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。
二、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题
2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心，体验学有所获的乐趣；
三、教学思路：（一）讲评课前的准备工作
1、统计分析
统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因
2、归类分析
根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析
（二）讲评时重视“三要”
1、巧妙公布成绩，要重视激励
2、要借题发挥
3、要分析错因
重点和难点
典型且学生错误率较高的习题
教学方法：主要采用小组讨论法，讲授法
教学过程
教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
首先教师对于本次考试做一个简短的总结，并将课前统计的得失分统计以PPT 的形式展示在黑板上，让学生大致了解一下试卷的形式，表扬最高分的同学，而对于其他的学生鼓励，但是对于粗细大意，调皮的男孩子要进行批评。
本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。 试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，在小组长的带领下通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。对于学生能讲解的习题，小组长带领讨论之后，形成讲解思路，小组选出讲解本习题的同学，由学生到黑板来讲解，讲解后由下边的学生指出不明白的地方，该同学继续讲解，如何不能讲解可以请其他学生继续进行讲解，之后学生进行点评，哪里讲的好，哪里需要改进，教师把其知识点归纳总结，补充。 即绝大多数学生有差错的试题。 而对于难度较大，学生现有水平接受困难的习题，选择性讲解，遇到一点择透的习题，教师点拨，让学生相互谈论，思考，学生跳一跳能完成，但是难度很大，我们大胆的舍弃 讲解后教学通过多媒体挑取几张学生试卷，对于简单不需要讲解的但是学生总出差的习题比如化学方程式的书写类的进行展示，让学生以后不要再出错，而试卷答得非常好同样也展示，并大家分享一下注意事项 最后大家评出本节课最佳小老师，下次评选小老师直接进入前三名 | 学生得到老师的表扬，激发好好学习，努力进步，而鼓励的学生会暗自下决心争取下次考好，对于调皮平时不努力的孩子，适当的批评他们会进行恰当的反思
学生相互交流，彼此相互帮忙，解决了问题，印象更加深刻
通过这种方式不仅培养了小组合作能力，更是培养了学生的综合能力，并且大大提高了课堂的效率
加深印象，减少错误
学生总结这次考试所得，自己哪里好哪里做的不好，下次要争取到怎样的成绩
| 真的不同学生采取不同方式，争取达到好的效果
分层次，有针对性讲解，而不是面面俱到的讲解，提高了课堂的效率
利用学生相互力量，解决问题
这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。
培养了学生分析问题解决问题的能力，做到学以致用。 |