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  学习心得

华山乡第一中学  孙彦楠

     我参加这次培训过程中，通过认真学习和反思，我逐渐树立了现代的教育观念，优化了自己的知识结构，同时在工作中不断培养自己的创新精神和实践能力，努力促进自身的专业化发展，使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我认为我们教师只有站在教育改革的前沿，努力学习，自觉更新教育观念，积极主动的投身于教育改革的研究与实践，才能走在课程改革的前列。

    在新课程改革的今天，教师素质更是制约者教学质量的进一步发展。初中教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。作为一名一线教师，一定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。通过这次校本培训，我认识到要想提高教育质量，必须提高教师自身的综合素质和教学水平。因此，我主要从以下几个方面来提高自己。

一、提高自己的理论水平，注意理论和实际结合。在培训过程中我认真学习，做好学习笔记，并用所学理论知识指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，与同事互相交流，反思自己的教学实践并进行整改，来提高自己实际理论水平，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中悟到了如何把理论运用到自己的教学实践中。这种收获是不言而喻的，不容质疑的。

    二、坚持课后反思的撰写。不断强化自我反思能力，在反思中提高自己。反思自己的课堂教学，分析寻找每节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距。反思自己撰写的教学案例。反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。

三、在课堂教学之中建立新型的师生关系。新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向"平等中的首席"。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。  

四、改变学生的学习方式。

学生是学习的主体，这已成为我们的共识。课堂教学环节要建立鼓励学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。

五、教师善于创设情境。

通过学习，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。来自市里的老师讲解了如何根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、好动心理特点，并紧密结合美术学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:通过与学生互动，通过让学生自己动手并观察，激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。

六、教师独特的教学理念。

首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。

七、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。

运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，提高教学的有效性。提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。从她们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习她们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。