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    引导学生科学的学习，要把握好教材，灵活运用教材，探索新问题。学习是以探究为主，这不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是动脑的过程，但这个自主学习的过程必须是在教师的有效指导下进行的。过程要深入，学生运用思维要充分一些。让学生思维充分展开是作为一名科学教师的教学主线。

    这个思维过程就是创新的过程，创新的形成是长期的习惯才有可能培养成的，创新思维是创新能力的主要组成部分，要鼓励、保护学生在学习过程中产生的思维火花，要善于捕捉学生的思维火花，留给他们时间和空间，开发学生的创新思维和能力。科学课要以探究为核心，训练学生的基本技术和思维，让学生的大脑都动起来。