发布者：王丽丽 所属单位：林区第三小学 发布时间：2019-07-15 浏览数( -) 【举报】
根据“国培计划”送教下乡研课磨课实施方案，5月下旬，我们进入了研课磨课引研引磨阶段。虽然经历了痛苦的历程，但确收获满满。
一、校内研磨，集体反思
首先我设计的课在学校进行了校内研磨，我们通过同课异构的方式，就二年级下册《平移与旋转》一课进行了说课、讲课、课后数学组的教师进行了互思互研互评，完成了第二次教学设计。此次校内研课磨课活动，每位数学老师都积极参与，各抒己见，或谈自己的听课体会，或提出自己的不同意见„智慧的火花在每个人的头脑中交织、碰撞。这个过程是集体反思的过程，也是集体成长的过程。
二、引研引磨，助我成长
6月6日，结合国培主题“教学生活化，智慧新课堂”，我们四位国培教师，以备、说、讲、评、思的形式，同课异构的方式，研磨完成第三次教学设计，把合格课打造成优质课。这期间，自己多次修改教学设计，反复研磨，孜孜不倦，寝食难安，已接近强迫症，经历了破茧化蝶的痛苦历程，但从课后的高度评价中收获更多的是喜悦、快乐和欣慰。
三、磨出了教师的创新精神
研课磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，我们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。
“研课磨课”，是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。“研课磨课”让我们的教学之路越走越远，越走越亮堂。