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PEP英语三年级下册Unit5 do you like pears ?

第一课时教学反思

今天我讲授的是PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时。本课的教学重点是学习能听、说、认读4个有关水果的单词：pear，orange ，apple ，banana ，以及理解运用句型“Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t”。我觉得小学英语课堂应是充满快乐、激情和童情的课堂，也应是让学生焕发活力的课堂。在这样的课堂中，学生会展示其个性，会将自己作为学习的主体，实现师生之间的沟通。对于本节课我设计了不同的形式和操练方法学习这几个单词，反思如下：

1、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用三年级上册的歌曲《Hello》导入，一起齐唱歌曲使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。在学习完pear orange banana apple四个单词后，让学生根据《Hello》的旋律 ，用四个水果名词替换进行歌曲的创编。既学习了新词，又提高了学生的学习兴趣。

2、采用不同方式，教学重点知识。小学生对新事物总是充满着好奇，这四种水果都是学生非常熟悉的。在教学中我采用多种读单词，练单词的形式，便于学生理解和吸收。我采取从词到句，分层教学的原则。将句子化难为易，实现教学中的词不离句原则。突出教学的重、难点，从而调动学生的学习积极性；再自编一首歌曲，通过拍手吟唱歌谣，让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛，进一步巩固本课的教学重、难点。另外我结合上学期开始就一直学习的自然拼读法让学生在课前自己学习单词，效果非常好，学生们不仅能自行读出单词，还能分清每个字母的发音。利用这样有挑战性的预习活动激发了学生的好奇心,好胜心，进而形成良好的学习习惯，培养良好的进取精神。以此夯实学生所学的知识并保持了他们学习单词的兴趣。在操练句型时采用不同的形式进行练习，人机对话，生生对话，师生对话。加大学生知识的输入力度，多方位，多角度的进行输入，为后面的输出做好充足的准备。

3、活用游戏，激发兴趣 我将呈现与操练相结合，将重点单词逐个巩固，降低记忆的难度同时在操练单词的时候我也采用了：大小声游戏和运用句型来猜单词游戏，让学生在玩中熟练的掌握单词和句型，巩固所学内容。 设计这游戏活动，目的是让学生深刻理解并熟练认读所学单词，能根据教师的指令在短时间内辨别单词及图片，培养学生的听音能力、单词识别能力以及认读能力、同时也培养了学生的观察力和想象力，极大限度地激发了学生的求知欲望。

4、联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我创设了真实的生活情境，你想了解你的好朋友吗？请写出五个你想了解的句子。练习了句型“Do you like …s? Yes, I do. No, I don’t.”在活动中让学生走到朋友身边，真正的去问一问自己的好朋友，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

5、巧用评价方式。在教学重，我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。从而使每位学生在学习中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。

６、练习有层次，读写重基础。在本节课的练习设置中，我采用了由简入难，由书入生活的方式。先补全书中的对话，并用三个等级来激发学生的好胜心。读图填词题，这也是中考的必考题型之一，培养学生的做题意识，培养学生的阅读理解能力，提取信息能力。仿写练习的布置，符合课程标准对三年级学生的写的要求，能在具体的语境中运用所学语言去交际。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，时间上各个环节分配不合理。1、在教学单词时用的时间过多；所以设计的采访活动时，学生运用语言比较少，2、培养学生的自主学习能力做得不够。