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    今年四月，为了响应学校开展理化生活动月的号召，我鼓励、引领、指导我的学生做了一些小实验、小制作。期中不乏一些颇具技术含量的惊艳之作，如：初二一班的侯博文同学的作品“光的干涉实验、光的衍射实验、杨氏双缝干涉实验、小小电动机、磁流体”；初二一班张默坤同学的作品“双浮沉子、磁悬浮”；初三二班刘禹含同学的作品“牛顿摆”；初三三班李玉杰同学的作品“滚摆”等等。初三三班肖佳慧同学的“鸡蛋悬浮”；这些作品堪称经典之作，以后我都可以用来充当教具来使用。而且学生都是用家常的材料制作而成。我适当的予以指导，看到他们缺什么东西，帮他们想想办法，或者是从实验室找些废旧的材料：如电动机的线圈就是从实验室废旧的电磁铁上摘下来的。从这些作品上可以看出孩子们真是用了不少的心思，而且基本上学生们都是自己找材料、上网查资料独立完成。它们都是孩子们智慧的结晶。而且在这些学生的带动下，学年掀起了空前的动手实验、制作的热潮。从而拉近了学生们和物理的距离，我想在这些孩子们的眼中物理不再是一个个枯燥的公式，而是一个个妙趣横生的小实验、小制作。利用这些小实验、小制作成功激发了学生学习物理的兴趣。调动起来学生们的热情。我发现很多原来不愿意跟我学或学不明白的孩子，上课都跟原意跟着我听课、做题了。这正是我发起这个活动的初衷，也符合新课标对我们物理教师、物理课堂教学的要求。所以不要低估我们孩子们的创造力和想象力，我想这些作品能够开启的智慧之窗给他们带来的影响不仅仅是成绩的提高，这份兴趣的养成很有可能会成为指引学生将来发展的方向，所以小发明家就在我们身边。