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《长相思》教学设计

方正县天门乡中心小学校 张洪波

教学目标：

1、能正确读写“更、榆关、那畔、聒碎”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习通过图文结合，看注释，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4、在读中体会作者思想感情。

5、了解《长相思》词牌的特点。

教学重点：想诗境，悟诗情。词牌的特点。

教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者通过景物、事件表达感情的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、简介作者导入。

有这样一位词人，他贵为清康熙年间相国家的公子，是皇帝身边一等御前侍卫。他拥有显赫的出身，惊世的才华 ，他就是被誉为“清代第一词人”的纳兰性德。今天，我们一起学习他扈从康熙帝玄烨出山海关至盛京告祭祖陵填下的一首词《长相思》板书课题。

二、介绍词和词牌

1、词及词牌名。PPT出示

2、你还知道哪些词牌名呢？学生汇报

3、解题《长相思》的由来。

过渡语：纳兰性德的相思又赋予谁呢？为了更好地理解词义，让我们先来读一读这首词。
   三、初读课文，读准字音，读出节奏。

1、 请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读出停顿。

（1）注意“畔”、“聒”、“更”“榆”的读音。

刚才我们扫清了字词障碍，谁来把这首词读一读。

（2）指名朗读词。

2、刚才在他读的时谁注意到什么特别的地方了吗？

这首词分为上阕和下阕，（板书上阕、下阕）在字面上以空格的形式分开，而在朗读是要注意上阕和下阕之间的停顿和衔接。请听视频

3、朗读古诗词，正确的停顿不仅可以帮助我们理解诗词的意思，还可以带领我们体会作者的情感。读了这首词后你有什么感受？

四、想象画面，明诗意，入诗境。

1、这首词主要讲什么？结合课文插图先来看看。你看到了什么样的画面？

再结合书上的注解说说这首词的意思。

2、学习上阕。请一个同学读词的上阙。

（1）谁来说说，作者身向何方?（榆关）

作者还可能在何处？（高山大河）想象一下，那是什么样的山，什么样的水？纳兰性德和将士们从北京出发向着边关前进，一路上会遇到哪些困难？此时身在征途的将士们会有怎样的心情？

这里“一程”叠用突出了什么？还突出了什么？

作者还身在哪里？（帐篷）读——

千字在这里是需指，它说明什么呢？（ 学生汇报 ）

从这句话中你感受到了什么？在中国古典诗词中“灯”常与“孤”字相连，一个灯字更突出了作者此时的思乡之情。

（2）那山海关是他们最终的目的地吗?你是从哪个词语知道的?(那畔)

（3）指导朗读：

这一路仅北京到山海关就300多公里，然而这并不是最终的目的地，他们还要随康熙皇帝到盛京告祭祖陵。没有现代的交通的工具，纳兰性德和将士们跋山涉水，一路艰辛，一路思念。现在，你们就是和纳兰性德起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。你认为上阕该读出什么样的情感？

（3）小结：上阕叙事，讲述了将士们跋山涉水的艰辛，一路上他们在征途。

     板书：叙事。

3、学习下阕。

（1）那么心却向往着什么呢？谁来读读下阕？

你从哪里看成来的？

学生汇报从故园和乡心看出来的。

这就是乡愁。

（2）数千载的游子乡愁充满了伤感与无奈。这种情怀一直是中国古典文学中不断延续的永恒话题。

这些诗句都将诗人的愁绪寄托在景物之中。这是什么写法？

（3）是什么声音勾起了他们的思乡之情呢?学生读。

这六个字让你看到这是一个什么样的夜晚？“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，这里用了重叠复沓的方式说明了什么？（边关环境的恶劣。）看视频（风雪声音。）感知条件恶劣。

大风呼啸，雪拍打在作者的营帐上，让将士们从梦中惊醒。我们的作者身在征途只能在梦中与家人团聚，他如愿了吗？

“聒”字，看看这个“聒”字的字形，你能猜出它的意思吗？

想一想聒噪的风雪真的吵得作者难以安睡吗？学生汇报。

“聒碎乡心”，用的是夸张手法，形象地表现了“一夜征人尽望乡”的愁肠百转的心态。

故园真的没有这嘈杂的风雪声音吗？展开想象的翅膀说一说：故园有什么？

故园对于纳兰来说是宁静的，美好的，可在这里，这一切都不复存在，有的只是(山一程————）。此情此境，纳兰情不自禁自己的词中写下了“碎”字。同学们，什么碎了?

这么思念家乡为什么作者和其他的将士们却仍然忠于职守呢？他们以什么为重。

和所有的边塞诗一样，这首词不仅表达了思乡还表达了爱国，这两种情怀是就是家国情怀。

（4）现在你对下阕有什么理解呢？带着你的理解把下阕读一读。

五、朗读感悟、总结写法。

1、再次朗读，感悟作者情怀。

回顾全文，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的中。

2、 总结：这就是纳兰性德，这就是他的《长相思》：上阕叙事，突出征途难；下阕写景，表达思乡苦。柔婉缠绵中见慷慨沉雄。

六、拓展延伸，学词写词。

1、在历史长河中，有很多诗人都曾经写过《长相思》，其中就有唐代著名大诗人白居易，让我们来读一读他的《长相思》。（课件出示）读。

对比一下这两首《长相思》你还发现了什么？

再展示其他词人写的几首《长相思》感受表达的意思，并引导学生观察相同之处。

小结：这些《长相思》字数相同都是按3375的字数来排列。都表达了相思之意。

2、布置作业：

课后同学们可以搜集其他词人的《长相思》进行赏析，发现其中规律并试着写一写。

七、听音乐结束学习。

在古代，词是可以用来演唱的，我们一起来听一听纳兰性德的《长相思》。下课。

板书设计：

长相思（3375）

上阕   叙事

                            思乡  爱国

下阕   写景