发布者:郑丽娟 所属单位:红光乡中心学校 发布时间:2019-11-22 浏览数( -) 【举报】
课题实验课教学研究设计格式样本
学 校 | 红光乡中心学校 | 班 级 | 六年级 | 学生人数 | 30 | 授课教师 | 郑丽娟 | ||||||||
授课题目 | My weekend plan | 学 科 | 英语 | 授课时间 | 地 点 | ||||||||||
课题基本情况 | 课题名称 | 立项级别 | 立项时间 | 结题时间 | |||||||||||
近期重点研究方向 | 参与人员 | ||||||||||||||
教学目标 | 核心素养 | 文化基础(人文底蕴、科学精神) | 自主发展(学会学习、健康生活) | 社会参与(责任担当、实践创新) | |||||||||||
教学重点 | 掌握四会短语visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket.并能灵活运用be going to句型进行对话练习。 | ||||||||||||||
教学难点 | 能用所学动词词组和时间短语运用be going to句型描述自己的活动计划并进行交际。 | ||||||||||||||
研究目标 | 实验目标 | 与信息技术有机结合培养学生合理安排自己活动时间并与他人交流,实现对课题研究内容的反思与完善。 | |||||||||||||
实验方法 | 行动研究法、实验总结法 | ||||||||||||||
实施策略 | 通过反复朗读、师生互动、小组交流完成本科实验目标。 | ||||||||||||||
教学环节 | 学生活动 | 教师活动 | 实验观察 | 实施策略 | 预设效果 | ||||||||||
Warm up
| 1、根据幻灯片说出教师出示的动词短语。 2、回答老师提出的问题: I often … I usually … | 1、幻灯片出示动词短语read books 、watch TV、 do homework、clean the room 2、问:What do you do from Monday to Friday? What do you do usually do on the weekend?
| 学生通过问答复习了所学过的短语。 | 通过问答练习复习学过的动词短语,并为引出新课做铺垫。 | 能够熟练读出短语 | ||||||||||
Presentation | 1、回答老师提出的问题:Thy are my grandparents. 2、跟读visit my grandparents 3、问答练习What are you going to do tomorrow? I am going to visit my grandparents. 4、跟读see a film 5、问答What are you going to do tonight? I am going to see a film 6、跟读学习take a trip 7、问答What are you going to do next week? I am going to take a trip. 8、跟读学习go to the supermarket 9、问答What are you going to do this evening? I am going to go to the supermarket. 10、打开书24页听录音选择正确答案。 11、读对话思考并回答问题 12、分角色读对话。 | 1、导入新课板书课题My weekend plan 2、出示grandparents 图片问Who are they? 师:I'm going to visit my grandparents tomorrow.师板书visit my grandparents.领读并纠正发音。 3、指名读。 4、问答What are you going to do tomorrow? I am going to visit my grandparents.分组问答练习。
5、出示电影票图片学习see a film 6、问答What are you going to do tonight? I am going to see a film.师生分组问答练习。 7、出示旅游图片学习take a trip 8、问答What are you going to do next week? I am going to take a trip 9、 .师生分组问答练习。 10、出示逛超市的图片学习go to the supermarket 11、问答What are you going to do this evening? I am going to go to the supermarket.师生分组问答练习。
12、要求学生打开书24页,播放录音。 13、出示Let’s talk 情景课件学习24页对话并出问题:What are Mike and Sarah going to do tomorrow? 14、师生、生生分角色读对话。 |
让学生看读片了解词语意思,老师指导学生正确读音,并把词组引用到句子中,熟练并正确运用。
让学生在情境中学习对话,并能正确回答老师所提出的问题,表演对话。 |
通过图片直观教学四会词组,使学生能够在观察中直接了解词组汉语意思。
通过播放课件把学生引入情境,把学生带到真实的语言环境操练对话。
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能够熟练掌握四会词组,并能在问答练习中较好的运用。
能在情境中分角色表演对话。
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Practice | 1、同学之间问答练习并填写25页表格。 2、回答老师提出的问题 I’m going to … He/She is going to … They are going to …
| 1、命令学生做24页下半部分并完成25页Make a plan. 2、指名问答What are you going to do … What is he/she going to do … What are they going to do …
| 分组练习,分别用不同人称练习所学句型。 | 通过小组合作学习让学生了解不同人称的用法,巩固所学内容并培养了学生小组合作意识 | 能运用不同人称进行替换练习 | ||||||||||
Homework | Write five sentences of your weekend. | 让学生更好的运用所学知识,并能合理安排自己的活动时间。 | 通过写作培养学生运用语言能力。 | 能运用本课所有知识较好的写出自己的周末计划。 |