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快乐体育经验总结

小学生参与体育活动的内驱动力来源于好奇，好动的心理及对体育运动的好奇与渴望，在教学中我采取自由活泼，富有情趣的活动充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致地表现在身体的活动中。从而丰富他们的想象力、创造力并唤醒他们的竞争意识。

小学生的注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，在教学中我没有一味的采用机械、呆板、枯燥的单一讲解模式，而是根据小学生活泼好动的特点，在体育教学中，让他们在玩中学，玩中练，并竞赛带动学习，并且在教学中对学生要求不需太严，规定也不需过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。

在小学体育教学中，调节学生情绪至关重要，热情高涨的情绪，全身心地投入到体育活动中，这样才能愉悦身心，但是全用他们自己的方式参加体育活动也常常会出现一些差错，有些学生会有”出格”的表现，在遇到这些情况时我就及时耐心的提醒他们，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。

教学中，我尽最大的努力让学生体会快乐体育，我充分发挥场地器材和课堂气氛的作用，创造动起来的情境。在课程设置上与教学形式上大胆创新。使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展，增强了学生对体育活动的兴趣，促使学生积极自愿的参加体育活动。在了解健康生活的知识的同时既增强了身体素质也提升了运动能力。最终为养成终身体育习惯打下良好的基础。