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《小壁虎借尾巴》教案设计
　　
      【学习目标】
        １、会认壁虎等９个生字，会写河姐等６个字。
　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　【教学重点及难点】
　　识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
　　【课前准备】
　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
　　学生收集有关动物尾巴的资料。
　　【教学课时】
　　２课时。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
　　（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）
　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
　　（板题，读题）
　　二、借助图画初读课文，创意识字
　　１、谈话：
　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
　　２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
　　３、小组互助读书：
　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文 读通顺。
　　４、全班交流：
　　你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
　　（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）
　　５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
　　６、交流记字方法：
　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
　　７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
　　８、出示生字卡片：
　　开火车认读生字。
　　９、玩摘桃子的游戏：
　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
　　三、朗读课文，整体感知
　　１、同桌按自然段分读课文，思考：
　　小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？
　　２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。
　　３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
　　４、小结：
　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。
　　四、课堂练习读读说说
　　听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去（贴词在小鱼图后），一个是飞来飞去（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____；还有其他的吗？
　　五、指导写字
　　１、学生认读河姐借，并玩一字开花（组词）。
　　２、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。
　　３、教师范写，学生书空。
　　４、生在书上描红、练写这三个字。
　　六、作业
　　１、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
　　２、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。
　　   板书设计

　　小鱼图 游来游去

　　老牛图 走来走去

　　燕子图 飞来飞去