发布者：史红茹 所属单位：巴彦县兆麟小学 发布时间：2019-07-07 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识3个生 字，正确书写11个生字。了解故事内容，分 析人物形象。
过程与方法： 领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，
用准确的语言表述出来，并能续写故事。
情感态度价值观：懂得一个人即使有高超的技艺也不能
骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张 石匠和小伙子的美好品格。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学模式：读——悟——赏
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
出示课件（石器、石雕）欣赏
这些精美的石器都是能能工巧匠手工雕刻出来的， 在民间，有许多擅长石雕手艺的人，我们统称为石匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，学生齐读。）
二、新课学习
1、请学生自由读文，边读边思考：解课文写了一件什么事？
2、这是一篇记叙文，你能按事件起因、经过、结果的顺序汇报课文讲了一件什么事吗？
3、依据学生汇报，教师适时板书：
手艺高超
两次比试
磕头拜师
3、对，这是一篇记叙文，按事情起因、经过、结果的顺序写出了张石匠拜师的经过，下面老师请同学读课文，每人一个自然段，大家边听读边思考：从对小伙子的态度中看处长石匠心理发生了哪些变化？
出示课件
4、学生汇报张石匠心理变化。
5、出示课件，张石匠是多么自高自大呀，最初是怎么看不起小伙子的？请同学名自由读1-5自然段，边读边画出两个人的对话，张石匠的话用横线画，小伙子的话用波浪线画。
6、老师再给你几分钟的时间再读你画的句子，体会这些句子使你感受到了此时人物的什么心理，把你的体会写在边白处。
学生汇报，教师板书：
自高自大
心悦诚服
知错就改
7、 多媒体出示：
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”
“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”
“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”
下面老师请小伙子和张石匠亲临现场进行对话（指名分 角色）
指名朗读，相机评价。
8、既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。
（1 ） . 张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
明确：刻碑洗字 刻东西（指名回答，教师板书）
指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。
（2） 张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。
明确：多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。
（3） 张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？
过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？
理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？
（4） 在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。
9、看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。
回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？
屏幕出示：
1.分角色读一读。
2.互相比一比。
3.说出胜出的理由。
按这样的方法自学下一部分。
（5）汇报
过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，
屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……
10、 通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？
面对张石匠，小伙子说了什么？
出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”
你是怎样理解这句话的？
三、拓展交流
张石匠听了小伙子的话会想些什么呢？又会怎样做呢？请同学们展开想象进行续写。
四、总结：
通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。
五：板书设计
张石匠拜师
手艺高超 自高自大
两次比试 心悦诚服
磕头拜师 知错就改