发布者：于敏 所属单位：龙泉镇中心学校 发布时间：2019-07-05 浏览数( -) 【举报】
我国的国宝教学设计
游戏导入：同学们，你们会看地图吗？（会）今天上课，我们先来比赛好吗？请各个小组拿起桌上的地图，我们来个找景点的比赛，看看哪一小组找得又快又多。
2.生写出自己印象最深的一处景点。师：我们的祖国广阔的土地上有不少名山大川，名胜古迹，那你们去过哪些地方呢？请同学们把自己印象最深的一处景点的名称写在卡片上，把字稍微写大一点，看谁写得最漂亮。
3.汇报揭题，明确世界文化遗产的概念。
①请生把属于世界文化遗产的贴在黑板上，（表扬：同学们去过的地方可真不少）
②简介什么是“世界文化遗产”。师：为什么这几位同学去过的地方老师把它贴在黑板上，同学们一定觉得很奇怪吧，想知道原因吗？因为这些同学去过的地方都被称为“中国的世界文化遗产”。想被评为世界文化遗产是件很不容易的事，只有在历史、艺术或科学角度上具有突出价值的名胜，通过申报，经过世界文化遗产组织批准才能成为世界文化遗产。
③了解中国的世界文化遗产。其实，我国的世界文化遗产远不止这些呢？老师整理好了一些资料，想请一位同学来帮忙展示一下，谁愿意？生随意贴，师引导生念：长城、故宫……
④揭题读题：它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类共同的财富，它们也被称为我国的国宝（贴题），有这么多的国宝我们心里……（生答高兴、自豪……），让我们齐读课题。今天，我们就一块儿走近国宝，领略它们独特的魅力。
活动二：走进国宝
1.找到各个文化遗产的地理位置。
（1）这么多的文化遗产分布在我国的哪些省市呢？老师准备好了写有我国世界文化遗产名称的地图，请小组同学合作找到相应的位置。不太清楚的地方可以借助书看看，看看哪组找得又快又准。
（2）借助展台，交流检查。请最快的一组代表上台边指边介绍：长城、故宫、天坛在我国的北京……
2.读万卷书，行万里路，这么多的国宝，你去过哪些，熟悉哪些？
（1）先在小组里交流，边说边展示自己课前搜集的是文化遗产的照片等资料，推荐一名讲得最好的给大家介绍。
（2）请小组推荐的学生介绍。（看到什么，感受到什么？
3.播放影像，进一步了解中国的世界文化遗产。师随机点击课件：
（1）长城
a关于长城，其他同学还有想介绍的吗？（多请几位学生发言）
b听了这些介绍，你的心中有一种冲动吗？想看一看吗？让我们一起走近长城吧。
C播放长城影像。
d把对长城的了解写在答题卡上，比一比，哪一组了解到的最多。请写得最多的一组说说，其他组可补充。
师小结：长城是我们中华民族的象征，难怪有一句话说“不到长城——（生答）非好汉。”
（2）秦兵马俑影像（老师带大家一起感受那神秘的地下军队——兵马俑）
（3）重庆本土三大世界文化遗产大足石刻、金佛山、武隆。让我们一起领略那奇丽的风光吧！
4.补充欣赏我国其他的世界文化遗产。师随图做一句话简介。（后边附）
刚才同学们都说了自己了解到的，老师也搜集了一些资料，同学们想不想看？让我们再次走近国宝，领略中国世界文化遗产的风貌。
5.生谈感受：看了这些，同学们心中一定感慨万千吧，那你想对大家说什么呢？
活动三：话说国宝
1.分小组说说国宝背后的故事：每一个国宝都是一位历史老师，它在向人们展示自己风采的同时也默默地叙述了中华民族的历史。这些国宝的背后，往往蕴含着一些动人的故事，比如长城就有（生：孟姜女哭长城），下面我们开个故事会“话说国宝”（点击课件展示），然后把小组里的故事大王推荐给大家。
2.故事大王上台演讲。
3.引导学生再谈感受：听了同学们讲的xx故事，你对国宝又有了怎样的了解？……它们不光在建筑上有独到之处，他还像一位历史老人，见证了中华民族的历史，传承了中华文化。
活动四：知识擂台
1.明确规则：我们国家有这么多独具魅力的国宝，我们了解了它的地理位置，感受了它的风采，领悟了它的文化内涵，现在老师想考考大家，我们来个知识擂台赛好吗？（点课件）以小组为单位，请同学们听清楚题目后可举手抢答，答对的奖给这个小组一个笑脸。在比赛开始前，请同学们把书P68——P73看一遍，做好准备。准备好了吗？
2.进行知识擂台赛：知识擂台赛现在开始，请听题
（1）长城跨越哪些省（市）、自治区？
（2）长城为什么要建在高高的山上？
（3）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？
（4）为什么秦始皇用那么多兵马俑为自己陪葬？
（5）请说出庐山两个著名景点名称。（每个环节答对奖个笑脸）
总结：
今天，我们感受到了我国世界文化遗产的灿烂辉煌，探究了它们丰富的内涵，这些国宝是我们中华民族的骄傲。它们今天的面貌和命运又是怎样的呢？同学们课后可以去搜集有关资料，做个社会调查，下节课我们将学习“哭泣的国宝”。