发布者:温波 所属单位:天增镇立平小学 发布时间:2019-07-05 浏览数( -) 【举报】
《观潮》教学设计(交流感悟)
教学目标:
1、认识7个生字,会写13个生字,掌握多音字“号”,正确书写“笼罩、薄雾、人声鼎沸、沸腾”等词语。
2、有感情地朗读课文。边读边想象画面,感受钱塘江大潮的神奇壮观,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,主动与他人交流自己的阅读感受。
教学重点:
边读边想象画面,感受钱塘江大潮的神奇壮观。
教学难点:
联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由读文。
读准字音,读通句子。划出本课的生字。把不好读的句子找出来,多读几遍。
2、检查生字朗读的情况。
潮水 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙的薄雾 昂首东望 沸腾 横贯 江面依旧 恢复 人声鼎沸 山崩地裂
3、请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。
强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。
4、指导学生朗读,难读的句子。
三、再读课文,理清结构。
1、学生默读课文,找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想,课文是以什么顺序记述这次江潮的?
2、文中的那句话能概括了钱塘秋潮的特点?(引导学生找出全文的中心句) 请学生比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。
3、学习资料袋。
通过读资料袋、看图,让学生明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。并且提示学生找找潮水的涨落还和月球有着怎样密切的关系。
第二课时
一、复习导入。
二、小组合作,填写表格。
学生小组合作,按表格所提示的问题在文中找到相应的语句,反复读读,说说自己的体会。
三、精读品悟,体会感情。
(一)学习潮来前。
1、读潮来前江面景物的语句,体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”,运用拟人手法,形象生动的写出了潮来前江面上的平静。
2、找出描写观潮人群的词语,及一早到盐官镇看潮,体会观潮人群对大潮急切的期盼。
3、再读第二段,看图想象画面,体会江面的特点及人们此时的心情。
(二)学习潮来时。
1、知潮声。
读写潮声的句子,读一读,说说自己的体会。
从“山崩地裂”一词,你感受到了什么?
人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的喜欢,到“有沸腾起来的”情绪高涨,最后对山崩地裂的惊叹。)
2、知潮情。
读写大潮样子语句,读一读,说说自己的体会。读出大潮壮观及喜爱之情。
3、知其序。
作者是按什么顺序写潮声、潮形的?(由远及近)找出空间转换的词语。
4、训练学生说潮声、潮形,一边说一边谈感受。
(三)学习潮头过后。
1、学生自读课文,思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?
2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌,余威犹在;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。
3、有感情的朗读,读出自己的体会。
四、总结全文,体会写法。
1、回应开头,总结板书:钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观?
2、作者怎样将这一天下奇观,展现给我们的?
作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮,又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮,同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。