发布者：刘悦 所属单位：红星小学 发布时间：2019-07-04 浏览数( -) 【举报】
一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教学设计
巴彦县兴隆红星小学 刘悦
教学目标：
知识与技能：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
方法与过程：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
情感态度价值观：培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
重点难点：
1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：
有关大自然中的“风“的课件、气球等。
教学过程
一、谜语导入
师：同学们：首先老师请大家猜个谜语，谜面是：看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水声波，穿过树林树枝摇。大家猜一猜谜底是什么？（风）对，这就是风。（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题） 生齐读课题
二、“风”的形成
教师讲解概念
三、“风儿”的特点
1、生说特点
师总结“风儿”的特点
风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
2、
四． 感受风，发现风。
1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能） 2．出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 (设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)
3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生：风把窗帘吹动了。 生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。 （用课件让学生欣赏风）
4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ ①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）
②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）
五．风与我们的生活
师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1.四人小组讨论。(可以结合教学主题图)
2.小组汇报。
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。 生：风可以帮助植物传播种子。 生：我们可以利用风发电。 师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？
（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。） 师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。 生：我们要保护环境。 生：不能乱砍树林。
师：孩子们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。孩子们们，你们能做到吗？ 生：能！
六、游戏：吹气球
七、师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。
八．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。