发布者：李霞 所属单位：巴彦县山后中学 发布时间：2019-06-28 浏览数( -) 【举报】
教学目标
知识与技能
1．说出空气的主要成分和组成。
2．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
过程和方法
1．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础。
2．通过分析教材上空气污染图和了解“空气质量日报、预报”的作用，知道空气质量的好坏与我们的生活的关系。
3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻的理解有关学习内容。
情感态度与价值观
1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实的和严谨的科学态度。
2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。
教学重、难点及突破
重点
1．空气的组成。
2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。
3．空气的作用。
4．纯净物与混合物的概念。
难点
研究空气组成的实验过程及原理。
教学准备
教师准备
1．实验设备：水槽 玻璃杯 2．有关研究空气组成、空气污染的视频资料。
教学过程：
创设情境 引入课题
（师）电脑播放：身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。
（师）提问：从刚才的视频资料中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家是否了解它呢？
（生）没有空气人就不能生存。
（生）没有空气就没有生命。
（生）空气是看不见的。只是我们能感觉到它的存在。
导入新课：
（师）大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。
（师） 板书：第二单元 我们周围的空气，课题一：空气
（师）一：空气是由什么组成的
（师）思考：空气是一种单一的物质吗？
（师）空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
（师）空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？
（师）让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
（师）将一只空玻璃杯倒扣在水盆中，但水不能进满玻璃杯。
（生）为什么水不能进满玻璃杯呢？
（师）这是证明空气确实存在的最简单方法。
（师）空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
（师）讲解“测定空气里氧气含量”的实验。
（师）电脑播放“测定空气里氧气含量”的摸拟实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考，例如：
（师）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？
（生）红磷燃烧产生大量的白烟，而且放出了热量。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气 五氧化二磷4P + 5O2 点燃 2P2O5
（师）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？
（生）水进入试管大约试管内空气体积的1/5，因为氧气被红磷消耗。
（师）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？
（生）因为空气中氧气大约占空气总体积有1/5。
（师）若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢？
（生）可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡。
（师）上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质？
（生）难溶于水。
（师）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？
（生）知道。
（师）板书空气的成分
（师）同学们已经知道了空气的成分了，知道它是由几种物质组成的，那么我们就把这样的物质叫混合物。如：空气，食盐水.，矿泉水。
混和物：由二种或多种物质混和而成。
纯净物：只由一种物质组成。例：O2 、CO2、P2O5
（师）在“空气中氧气含量的测定”的实验中。请注意以下问题：
（师）为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
（生）因为空气中氧气大约占空气总体积有1/5。
（师）点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
（生）会使测量的结果不准确。如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶中会使测量的结果偏大。因为瓶中的空气受热膨胀逸出。
（师）为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
（生）如果不冷却到室温会使测量的结果偏小。
（师）如果实验中，红磷为什么要足量？否则对实验结果有无影响？为什么？
（生）使瓶中的氧气完全消耗。如果红磷不足会使测量的结果偏小。
（师）我们都知道空气与人类是息息相关的，所以空气是一种宝贵的自然资源。
（师）板书：空气是一种宝贵的资源
1：.氧气的用途：
（师）播放大屏幕 供给呼息，.支持燃烧.，氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等
（师）由于氧气是化学性质比较活泼的气体，能跟许多物质发生剧烈的氧化反应。氧气在生产生活中用途广泛：利用物质在空气中或氧气中燃烧产生大量的热，制做焊枪和割枪，进行金属的气焊和气割；在炼铁炼钢的生产中通入空气（利用氧气），提高炉温，加速冶炼过程，提高冶炼质量；制做液氧炸药和火箭中的液态氧助燃剂等。
利用氧气可供给呼吸的性质，医疗时急救病人、高空、潜水、登山等缺氧环境中供给所需的氧气。现在人们的物质、精神生活极大丰富，继歌厅、舞厅、酒吧之后，氧吧又成为后起之秀，使生活在繁忙都市的人可以坐下来，吸氧休息，放松调整
（生）氧气的用途真是太大了，我们一定要珍惜它、保护它。
2：氮气的性质和用途
（师）播放大屏幕 氮气的用途
(1)很多电灯泡里都灌有氮气，因为这样可以减慢钨丝的氧化速度，使灯泡经久耐用。
(2)充氮包装，把贵重而罕有的画页、书卷保存在充满氮气的圆筒里。有许多产品也采用充氮包装。因为蛀虫在氮气中不能生存，也就无法捣蛋了。
（3）氮气可以作焊接金属的保护气。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力，它能巧妙地把空气中的氮气转化为植物能吸收的氮肥。化学家正在努力研究生物固氮的奥秘。
（生）氮气对人类的用途也如此重要。
（师）稀有气体：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。由于它们很“懒”，很难与别的物质反应，生成化合物。过去把它们叫做“惰性”气体。但随着科学技术的发展，已经发现，在一定的条件下，有些“惰性”气体也能跟某些物质反应生成化合物。如氙、氪的氟化物以及二氧化氙、三氧化氙等。
稀有气体虽然“懒”，但它也有许多广泛的用途。稀有气体也可以作保护气。氖气、氪气、氙气可用于激光技术等方面。氦气在原子反应堆技术中可用作冷却剂。氙气可以作为麻醉剂。稀有气体在通电时，还会发出有色的光，因此它在电光源中有特殊的应用，在灯管里充入不同的稀有气体，就能制得五光十色的各种霓虹灯。机场的灯标；氙灯发光强度高，被誉为“人造小太阳”。
不要把氮气化学性质的相对稳定性和稀有气体化学性质的稳定性相提并论。稀有气体的化学性质比氮气或其他物质都稳定。
（师）空气的成分是否是不变的？（板书 保护空气）
三：保护空气
（师）一般来说，空气的成分是比较固定的。这对于人和其他动植物的生存是非常重要的。但虽着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染，危害了人类和自然界万物的生长。因此，保护环境、防止空气受到污染，是一项千秋万代的大事。（请看下面的有关资料）
（师）播放大屏幕 伦敦烟雾事件
（师）人类从事生活和生产活动，向大气排放各种污染物，例如，煤燃烧产生的烟，石油化工厂排放的废气，汽车排气形成的烟雾等等。污染物超过了环境所能允许的极限，就会使大气的质量发生恶化，对人们的生活、健康、建筑物等直接或间接破坏或产生恶劣影响，这种现象称为大气污染。当前一些城市的大气污染日益严重，给人类造成很大的危害。因此，在发展工业的同时，一定要把大气污染的防治提到议事日程，采取措施，防止大气污染，保护环境，为人类生活提供清洁的空气。
（师）播放大屏幕 空气的污染的图片
（师）造成空气污染的主要原因
（生）煤燃烧产生的烟雾
（生）石油化工排放的烟雾
（生）汽车排气形成的烟雾
（师）造成污染的主要气体
（生）二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物等
（师）播放大屏幕 空气污染的危害
（生）对人体的直接危害是引起呼吸道疾病，严重时还会使人死亡。
（生）二氧化硫在氧气和水等的作用下，会形成硫酸型酸雨，酸雨落到地面能直接破坏农作物、森林和草原，使土壤酸化，进入湖泊、江河会导致鱼类死亡，影响水生生物的生长和繁殖。
（生）酸雨救灾会加速建筑物、桥梁、机器设备、文物古迹等的腐蚀。
（师）防止和减少空气污染的方法
（1） 减少化石燃料的燃烧，使用脱硫煤。
（2） 改进燃料结构，将机动车辆安装上尾气净化装置，减少有害气体排放。
（3） 在城市最好实行集中供热和将居民燃料用煤改为煤气或天然气。
（4） 植树造林，加大绿化面积。
（5） 减少工业废气的排放，对其进行回收净化。
（6） 开发新能源，（太阳能、风能、水能、地热能等）
（7） 政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
（师）你对防治空气污染有哪些建议？
（生）讨论总结
（师）通过今天的学习同学们有哪些收获？
（生）我们知道了空气的成分，也知道了空气与人类的生存和社会的发展关系密切，通过本节的学习我们懂得了如何来保护我们懒以生存的环境，使我们的天空更蓝。