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《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：知识与能力1、认识15个汉1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法 合作学习 品读感悟情感呢 态度与价值观理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。教学重点：1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。教学媒体多媒体课件教学过程：一、谜语入文，导入新课1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水陆都是家，唱歌顶呱呱。2、出示谜底：小青蛙。3、齐读课题：21青蛙卖泥塘   质疑二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，画出生字词，读准字音.2、同桌对读，读正确，读流利。3、指生读课文，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。思考：青蛙为什么要卖泥塘？他最终把泥塘卖掉了吗？青蛙不仅没有卖掉泥塘，而且还在卖泥潭的过程中发生了几个小故事呢！下面我们就一起走进课文，看看青蛙在卖泥塘的过程中究竟发生了什么有趣的故事？三、生字认读，读准字音1、课文同学们已1、课文同学们已经读了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3、注音领读。4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。 （2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画，把字写好看。（4）“喝”字是多音字，注意区别辨析读音。5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。7、猜谜语识记。因为有了草——茵。不够——缺。火红的兰花——烂。四、情景朗读，感知文本（一）品读第1—2自然段。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。（注意语速的快慢，把课文读通顺，注意生字的读音，读准确。）1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、主人公：青蛙。4、事情发生的地点：泥塘。5、事情发生的起因：想卖泥塘。6、青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第3—10自然段。“卖泥塘喽，卖泥“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。）　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。（这次青蛙又开始吆喝了，试着读出来。）青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。1、青蛙为什么要大声吆喝呢？2、老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘？3、老牛和野鸭是怎样说的话呢？4、听了他们的话，青蛙是怎样做的？你怎样看待青蛙的做法呢？5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语，并想一想：这些动词表明了什么？（聪明能干的青蛙，我们要读出对他的敬佩之情。）6、“小鸟飞来说6、“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”（想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧，看谁读得最好！）这个句子使用了怎样的修辞手法？7、排比句的特点是什么？试着说一个排比句并写下来。8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。（三）品读第11—12自然段。“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？（最后的吆喝，愣住的心情要读出来。）于是青蛙不再卖泥塘了。1、说一说现在在泥塘的生活怎样？2、为什么和以前不一样了呢？（四）交流分享：最后青蛙为什么不卖泥塘了？（五）课堂交流。1、观察这些句子的特点。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。2、用“可以在……”说句子。3、读课文，梳理一下这个问题，照样子说句子。例句：青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。老牛？野鸭？小鸟？蝴蝶？……4、你怎样看待青蛙的做法？5、青蛙吆喝了几次卖泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。中心点击   有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。（播放歌曲：劳动最光荣）五、作业布置 1、积累劳动名言。六 板书设计六 板书设计          21 青蛙卖泥塘想去城里  改造泥潭  环境优美劳动创造美好生活