发布者：刘海涛 所属单位：巴彦港镇中学 发布时间：2019-06-21 浏览数( -) 【举报】
燃烧与灭火的教学设计
巴彦港镇中学 刘海涛
教学目标：知识与技能，通过实验探究使学生掌握燃烧的条件和灭火的原理；培养学生的实验技能，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观，通过燃烧与灭火的学习树立学生的消防安全意识，自救他们的能力。通过实验培养学生学科学爱科学的素养。
过程与方法，通过实验培养学生探究式学习法
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理
教学难点：燃烧的条件和灭火的原理
教学方法：实验探究法
教学用品：实验仪器及药品
(分析：这节课的教学内容非常贴近学生的生活，便于取材生活中的物质进行实验，引导学生关注生活在生活中发现问题，积极思考；学生不论基础如何都能有很大的收获；是学生易于参与适于探究的一节课，教师在各方面对本节课做了充分准备，包括可能不可能出现的状况。)
教学过程：<教师魔术导入>火的使用是人类文明的标志，我们就来做一个有关火的实验，取一块很长的棉布，分成均匀的两块，分别浸泡在两杯酒精里，由学生抻开在讲台前点燃，一块棉布和酒精都燃尽了，另一块只有酒精燃烧了而棉布却完好不损，这是怎么回事呢！（引起学生极大的兴趣和好奇心便于集中所有学生的注意力；同时取较大长的一块棉布让学生感受熊熊火焰的威慑力，为后面的消防安全意识的建立做好铺垫。
（教师过渡语，为什么会出现这样奇异的现象呢，同学们就亲手做实验来研究一下燃烧具备的条件，）
<学生实验.>让学生取材生活中常见的物品和物质，设计实验进行研究，实验一，点燃棉线，二点纸条，三点石头，四点蜡烛等，五将蜡烛倒扣在杯子的下面，六在一金属片上依次放三四根火柴，加热金属片的一端，由以上实验，学生很容易得出燃烧的三个条件，且缺一不可；既然缺一不可，那么缺一个条件便能达到灭火的目的，简单明了的得出来火的原理。并解释魔术现象产生的原因，给出都燃烧酒精是95% ，只有酒精燃烧的是70%，学生运用上面得出的燃烧条件和灭火的原理很好的解释了此现象。
<教师演示>人教版教材中的实验铜片上的白磷和红磷,水中的白磷,把此实验以探究题的形式展示出来提问,1、同学们描述一下观察到的现象；2、产生此现象的原因；3、哪位同学能到前面来观察一下，白磷有哪些性质；4、从环保的角度考虑此实验有什么缺点呢？如何避免；5、白磷的保存方法。（培养学生观察的能力，分析表述能力）（教师的过渡语水中的白磷不燃烧是缺少气氧气的条件，那么如果我们通入氧气能在水下看到火光吗）
〈学生到讲台前实验〉导管向水下的白磷吹气，只冒白烟没有看到火光。
（教师多媒体展示水下白磷燃烧实验）现象非常明显
问题：用理化知识解释产生此现象的原因？
（教师的过渡语我们发现只要具备燃烧的条件就会燃烧，我们的世界因为有了火才有了温暖，温度，同时使用不当造成的危害也让人触目惊心。）
<多媒体播放克拉马伊火灾新闻视频>给学生以极大的心灵触动。
<教师结束语>那么我们如何能防止火灾的发生及发生火灾时如何能自救及救助他人呢我们下一节将继续研究.