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课堂上如何对学生进行有效评价

李艳玲

现代心理学研究表明，个体需要的满足，会使评价对象产生愉快的情感体验。从而极大地激发个体的动机，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信，促进评价对象自我发展，若要学生积极进取，健康发展，教师在教育教学中就必须充分发挥激励手段的应用。

教师的课堂教学评价直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展，因而对学生有积极的导向作用，有利于学生形成良好的品行。小学生学习兴趣主要来自于他们强烈的求知欲，以及从中所产生的愉快的情感体验。而这种愉快情绪体验与教师的激励是分不开的，教师的激励性评价有利于学生心理的健康发展。教师给学生以积极的公正的评价。可以换取学生对教师积极的评价和理解。这种认识和理解，正所谓“亲其师，信其道”，又能强化教师对学生自信心的建立。有利于建立和促进师生关系的和谐，激发教师更加热爱和关系学心学生。

一形式灵活、方法多样 

教师多样灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂生机勃勃。我常采用的评价方式有很多；如：（1）语言上我采用You  are   very  celevr.  Great.  Wonderful……让学生有一种被提升的感觉，增强他们的自豪感。（2）让学生像老师那样到讲台上给大家展示，小组合作。分角色表演，使大多数学生能充分体现学生个性发展。评价过程充满人文关怀，这是时代的呼唤。

二 抓住有利的契机进行评价

激励性评价具有时效性的特点，因此，我认为选择合理的时机及时评价，该及时鼓励的就毫不迟疑。学生的发言可能有他自己独到的见解，这个见解可能正确，也可能不正确。但它一定是经过学生自己的一番考虑后，才最终做出的判断。这是最难能可贵的。因此需要老师充分的、大张旗鼓的表扬和肯定，在表扬的词语上绝不能敷衍塞责。教师的评价，应以激发学生的情趣和热情为终极目的。

三 关注个体差异 因材施教

学生的发展具有差异性和独特性，不做简单的学生之间的横向对比，多角度、多方位地评价学生在各个方面原有水平的进度。用发展的眼光来评价学生。帮助每一位学生认识自我发现他们的闪光点。肯定他们的点滴成绩，鼓励学生在原有的基础上不断提高、不断进步、不断超越自我，使其达到自我发展的效果。

四、注重机智巧妙的语言评价

    教师机智巧妙的评价语言，可以启迪学生的思维，风趣幽默的话语，使学生在笑声中得到启发，乐于参与学习。还有人说把有生的语言和体态与语言有机结合，将随机语言和预设语言相结合，根据学生的反馈信息、突发情况。他们的回答得以肯定，相信你的课堂巧妙应付。进行独特创新的评价。课上，你不妨翘翘大拇指，鼓鼓掌或者与学生握握手，来祝贺学生精彩的回答，使他们的回答得以肯定，相信你的课堂会充满活力，突出灵活性。

   五 评价要真挚而诚恳

俗话说:“兴趣是最好的老师”真挚的情感是打动一切的源泉，只要态度诚恳，都能让学生获得一种幸福感和成就感。学生在无形中也就对学习产生浓厚的兴趣。一旦学生有了浓厚的兴趣，教师就不必担心了。因为他们知道自己怎样去学了。但是评价也是有度的，我们说真挚的对待学生，并不是放弃批评，表扬和批评是教师有效评价的两种必须的方式。新课标要求教师评价要多元，以积极引导为主，但绝没有完全放弃批评适当批评，反而更有利促进他们的发展。当然，好的评价体现了教师的专业素质和文化底蕴。要使自己的语言评价着实有效，教师就需要不断的学习和思考，只要做到评价适时、准确得体、独特创新、教师在课堂上才会得心应手，就会更有魅力，课堂会更高效。