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作业标题:作业一:提交一篇本学科教学设计 作业周期 : 2019-04-15 2019-11-30

发布范围:全员

作业要求:

请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容,提交一篇教学设计(教案)。 


要求: 


1. 撰写内容条理清晰,知识准确、设计严谨; 


2. 字数不得少于300字; 


3. 内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分; 


4. 为方便批改,教学设计请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟); 


5.如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。课件形式可以是ppt,亦可是微课等;(本项为选择性提交项) 


6. 如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在作业内容里,一并提交; 


7. 作业截止提交时间:2019年11月30日(请在截止时间前提交); 

发布者:培训管理专员

作业一:提交一篇本学科教学设计

提交者:学员赵晶    所属单位:方正县实验小学    提交时间: 2019-07-25 10:31:36    浏览数( 5 ) 【举报】

《小壁虎借尾巴》
教学目的要求:
 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。  
 2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
教学重点难点:
 本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学过程:
一、创设情景导入:
今天老师带来一位新朋友,想知道是谁吗?跟老师一起板书好吗?(师生板书:小壁虎)你见过壁虎什么样吗?
壁虎是爬行动物,身体扁平四肢短,趾上有吸盘,可附在墙上爬行,它有一条长长的尾巴,这长尾巴有两项功能,想不想知道啊,好,学了课文你就知道了。齐读,课题。
看了标题你们想知道什么?
是啊,标题就是文章的眼睛,现在我们就带着问题走进课文。
请同学们借助拼音大声地读一遍课文,注意把课文中不认识的生字宝宝圈出来,多读几遍,让它变成你的好朋友。
同学们读的真认真,读的真好,看你们读的很快乐,老师也很快乐,那就奖励你们再读一遍,这一次要把课文读通。看同学们读的那么认真,相信这课出现的生字新词一定难不倒你们。我请一组同学开火车读,如果他读对了,大家就和他一起读,好不好?
同学们读的真好,那就奖励你自己默读一遍,不出声在心里默读一遍,边读边想,小壁虎都向谁借尾巴了,它借到了吗?
看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
 二、学习1、2自然段。
   l、学生自己轻声读1、2自然段,一边读一边思考:小壁虎为什么措尾巴?
     板书:挣断
   2、实物投影演示:小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。”
   3.从课件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗?
   4、小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第二段。
   5、小壁虎没有尾巴心情怎样?请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。
  三、学习3、4、5自然段。
  (一)1、教师过渡语:小壁虎没有尾巴认为很难看,它都向谁去借尾巴了?快速读读3、4、5自然段。
   2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。
  (二)学习第3自然段。
   1、教师导语:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?自己出声读读第3自然段,边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。
   2、学生边说教师边板书:
      小河边 小鱼拨水
   3、比较句子:
     (1)小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?
     (2)小鱼,你把尾巴借给我!
       这两句话有哪些不同?哪句好?为什么?教师指导读第一句。
   4、分角色朗读这段话?学生可以加上动作进行表演。
   5、教师指导朗读这段,应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
   6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?用“因为……所以……”练习说话。
   7、总结学法:你们是怎么读懂这段的?
       电脑出示:
    (1)小壁虎爬到什么地方?
    (2)它看见谁在干什么?
    (3)小壁虎说了什么?
    (4)对方是怎样回答的?
 (三)学习第4自然段。
  l、学生以小组讨论的方式共同学习。
  2、请小组汇报学习过程。
    教师板书:大树上甩赶蝇子
  3、提问:老黄牛的尾巴是干什么用的?这是一般的蝇子吗?
  4、请小组分角色朗读课文,在学生朗读的过程中教师给予指导。
 (四)放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。
  l、请学生说说学懂了什么?
  2、分角色读第五自然段。
   教师板书:屋檐下摆掌握方向
 (五)电脑出示三幅图:教师提问:小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢?你能用“因为……所以……”说一说吗?
 (六)学习6、7自然段:
  1、教师过渡语:小壁虎借不到尾巴,心里很难过。它爬呀爬,只好回来找妈妈,结果怎么样了呢?
  2、自己出声读读这6、7两段,你读懂了什么?
     教师板书:高兴长出
  3、从哪儿知道的?读一读。
  4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样?如果你是小壁虎,想想应该怎样读?自由读、教师指导读、指名读。
      5、小壁虎的尾巴有什么特点?
     教师板书:再生保护
 (七)让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。
 (八)激发学生热爱自然科学的兴趣。

               

老师评语

评语时间 :2019-07-26 14:28:32

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