《母鸡》 设计理念
育新小学 杨勇
《母鸡》一课是四单元第七课，本单元主题是"无私奉献"，单元习作主题为"爱" 。 我在单元目标下设计了这样的思路：设立有梯度的学习目标，通过学习目标的一一达成，梳理脉络，体会情感，已读促写。
我平时上课就喜欢给学生设定学习目标，孩子们直奔目标展开学习，忘了就随时看看。汇报时也按着目标的提示展开交流，省去了我在中间引导或衔接的时间，真正让老师成为"看课"。大家是不是都有这样的习惯：启发时忍不住多说了几句，衔接时忍不住多说了几句，评价时忍不住多说了几句，小结时忍不住又多说了几句。就是我们频频的忍不住多说了几句，就霸占了学生想说几句的时间。所以学习目标的准确设定，能真正实现学生的自读自悟，能真正落实教与学的针对性，提高课堂效率。我的习惯是设定两个梯度目标，本课我也设计了两个梯度的学习目标：目标一、正确、流利、有感情地朗读课文。画出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的情感态度，并 根据两种不同的态度理清课文结构。 标出过渡段。随着目标一的达成，学生对课文就有了整体的感知。目标二、 知道老舍先生为什么讨厌母鸡， 用简单的词语概括，写在段落旁。画出老舍先生转变态度的原因。找出老舍先生是通过哪些具体的生活事例来体现母鸡的伟大的，体会语句中流露的情感。目标二深入感知，我告诉孩子遇到难处可以跟同桌或前后桌商量一下。
这样 以作者的情感变化为线索,围绕" 一向讨厌 ——不敢 讨厌"展开, 让学生自己找到老舍先生为体现母鸡的不同品质所选取的生活事例。层层深入。至此，文章脉络就清晰地呈现出来了。在此基础上向学生介绍思维导图，引导学生逐步完善思维导图，使学生清晰老舍先生的写作思路，体会如何具体生动地描写小动物。在这节课上，我只是把思维导图介绍给学生，并尝试运用，以后我会领学生深入训练，因为它在记忆、梳理、习作等方面都特别实用。但我没有特别强调思维导图的绘制，我怕学生只顾着画，导致舍本逐末。
教学过程中，我设计多种形式的朗读， 初步品读 ，语句悟读 ， 教师范读， 升情齐读 。逐步引 导学生由读懂 到感情朗读。如 ： 通过范读 ， 让学生去体会 母鸡的辛苦，体会 老舍先生语言 魅力。 齐读将"母爱"的主题突出 ， 而对母亲的尊敬之情也步步升华。 图片引出母爱在生活中的缩影，让学生用思维导图来快速捕捉感动时的思维瞬间，学生很自然地接受新知，并学以致用，整堂课一气呵成。
因为本课容量比较大，即使孩子有再多的感悟，也没有时间在课上完成一封书信，所以我设计以思维导图的形式记录当时的情感与思绪，回家后用心写作，把写给妈妈的信偷偷放在床头，无疑是让孩子获得情感体验的一次完美作业。也衔接了本单元的习作，实现了单元内容的系统训练。
以上是我对本节课的设计和操作，大家有好的建议欢迎帮我完善！
