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　　一、研修主题

　　以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人研修工作。通过研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。

　　二、 研修目标

　　1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

　　2、积极开展教育教学研究工作，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

　　3、优化课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

　　4、以新的教育理念和学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

　　三、研修方式及要求

　　网络研修方式，以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

　　四、研修阶段计划

　　(一)集中培训阶段

　　1、通过对“国培计划”的政策解读，提高自己认识，转变思想，加深理解，提升教育教学理论水平，激发从教的内动力。

　　2、通过集中培训开拓视野，更新观念，提高素养的专业发展平台。

　　3、通过集中培训提高自身的师德修养。

　　4、撰写本阶段学习体会。

　　(二)诊断示范阶段

　　通过自诊先梳理出课堂教学存在的共性问题和个性问题。其次通过团队议诊，找出问题进行研讨总结并找出解决办法。通过诊断活动的开展，本人结合四新课堂(新时代、新教材、新课堂、新教研)和培训团队进行座谈研讨，重新审视课堂教学，进行自我反思，找出自身存在的突出问题，找准问题的症结，明确解决的办法，明晰今后要改进的方向。最后，写出有价值的反思总结。

　　(三)磨课研课阶段

　　1、自研自磨

　　自选教学内容，根据主题要求思考、认真研究，进行教学设计并结合校本研修自己先上课。本学科教师听课，做好听评课记录，听课教师和学校业务领导进行研讨修改教案，初步达成合格课，写好反思及心得体会。

　　2、指导研磨:在自研自磨基础上，结合送培团队成员对我的指导再备课，形成优质课。

　　3、合研合磨我积极参加同课异构，多人磨一课等活动，并认真研讨反馈总结反思，争取出示精品课。

　　（四）总结提升阶段

　　采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果。

　　总之，我将通过研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。