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国培微故事《有一种爱叫做——唤醒》

富江学校  邢光育

想讲个微故事，只是总不知道讲点什么。憋了好多天，眼看到要讲的日子了，突然，脑子里崩出来一个影子——朱庆宝。富江学校八年级一班的一个小男生。

历史学科是一个常人眼中的“小科”。我深深地厌恶这个词。我们历史课与思想政治课我从来都认为是学校教育的两个重要学科，绝不是什么“小科”。

上课，是我们教师的工作，课堂教学中做为别人眼中的“小科”，有很多人（包括一些学校领导）认为可以可糊里糊涂地去上课。可是，作为一个有良知的历史学科教师，我想我真的不能这样去“混”。因为我的良知不允许我这样做，这是我的一种发自心底的自觉。

前些日子香港的闹剧闹的如火如荼，现在香港的宵小依然在人们的视野里蹦蹦跳跳。香港的年青为什么会这样？作为一个历史人，我认为那是香港的教育出了问题，香港的青少年不学中国历史课、思政课。这两个学科被一些别有用心的人，人为弱化掉，才有了香港年青人今天的“折腾”。

朱庆宝是一个不交作业，不听课，上课可以不摘帽子的“三不”男生。第一次听课代表这样给我介绍时，我都晕了。事实如此，通过几次上课，我领教了。人家都不正眼看咱，一句话也不说，就一个“厅长”，不，不像“厅长”，象一个身在无人之境的“世处高人”。

我这个人爱叫劲，遇上困难非得迎难而上——有点“犟”我想我非得让你答理我，我还得让你说话……

我在心时默默地下了狠。

观摩，再观摩，我发现了他的秘密，这个朱庆宝喜欢画画。我想，我必须从这一点上下下功夫。

课堂教学中我多数时候用探究式教学、项目式教学、翻转式课堂教学。学生的自主学习与小组学习时间较长，在我喜欢的翻转课堂教学中学生的活动就更多了。因此，我想出一条妙计：让这个朱庆宝参与进我们学习之中来的办法是——讲他当纪律总监。这样，让他自己设计纪律监督的检测表格与违纪的奖惩制度。慢慢地调动他参与到我们的课堂学习中来。

于是，我利用一个预设的时机主动和他搭上了话。

我说：庆宝同学你画画的很不错啊，手工制作的也很棒，是老师或家长教你的吗？

他说：我是自己学的，没用人教。

我接着说：我想设计一个表格，用来管理同学们的纪律，你能帮我画一个不？

他看看我，说：我可以试试。老师你想要什么样的表格。

我心里乐开了花，急忙说：你设计画就行，你看我们是分小组学习的，以小组为单位，细化到每一个同学。你看看想个办法怎么通过扣个人奖惩给各小组扣分或加分，最后，我们统计好，看一节课下来那组的分最多。我看这个任务就交给你吧。你就作为咱们班级的纪律监督员吧。

朱庆宝笑了，骚骚头，不太好好意思说：行，老师，我试试……

从此，我的课堂上有了一个纪律监督员的身影。朱庆宝就坐在第一排，每当同学们以小组为单位讨论学习时，就多了一个监督者。课堂中的一些顽皮的同学也就安静了许多、认真了许多。分数，名次在学生的心里其实有时很重要。一次次在要下课的时候这个小监督员就给大家公布各小组的得分与失分情况。做得是有模有样。很好地辅助了我们的课堂教学秩序。

通过这样的方式朱庆宝同学不自觉地参加到了我们的课堂教学中来。参与就好，我心里很高兴。参与了就会慢慢地喜欢上我的课堂与我这个老师与我的课。这才是目的。

时间在流水，不知不觉中两个多月过去了。朱庆宝同学的监督工作做得非常出色。设计的监察表格与制度同学们也都已经认可与接受。他成为了我上课的好帮手。同时，我发现，他的专注力在盯着同学们纪律的同时，也注意在听每一个同学与老师的讲话了。

这一天，我们学习《近代生活的变迁》一课，我要求大家自学本课后，上讲台桌前来以“我的一天”为题，用模拟假设的方式将自己变身为公司职员或政府干部或一个工人等等，说一说自己在一天里接触的近代生活用品。同学们积极性很高，纷纷上讲台说自己“变身”的一天。

四、五个同学讲完后，朱庆宝突然举起手来，我马上叫了他的名字。他不太好意思地走到了讲台桌前，同学们此时自发地响起了热烈的掌声。他在同学们的掌声中开始了他的“变身”演讲。

同学们静静地听朱庆宝讲着他的建筑大亨的故事，乐的前仰后合。我看着这个曾经不言不语，沉沉默默的朱庆宝眉飞色舞，比比划划地的演讲的样子，一股热流直冲双眼，我的脸颊烫烫的，心里却是甜甜的……

培训学生的核心素养，是我们每个老师的责任。不放弃每一个学生是我们教师的义务。当我们将“爱”放在心头是，我认为我们就会做到“以学生为本”。

朱庆宝同学不管以后他的发展如何，但是，在我的历史学科的课堂上，真真切切地变了一个人。