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单位：    巴彦县洼兴中学              教者：          曹忠涛

备课时间：   月   日                            上课时间：      月     日

教学目标

知识与技能：

1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2、使学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

过程与方法：

1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、体验探究欧姆定律的实验过程，并掌握实验思路。

情感态度与价值观：

1、重视学生对物理规律的客观性普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

2、通过实验探究，增强学生之间的合作意识。

3、通过学生对科学探究的情感体验，提高学生探索新事物的积极性。

教学重点：

设计实验过程、实验数据的分析，建立欧姆定律。

教学难点：

做好实验，利用数学方法正确得出实验结论，理解欧姆定律是本节课教学重点。

教学准备

电流表、电压表、导线若干、小灯泡两个、4节干电池

教学方法

讲解，谈话，实验

教      学      过      程

教    师    行    为

学   生   行   为

调整完善

复习提问

①我学过的电学部分的物理量有哪些？

②他们之间有关联吗？

③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？

导入新课

提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？

让学生猜测电流I、电压U、电阻R之间的关系式。

实验方法控制变量法

进行新课

一、设计实验

让学生阐述自己进行实验的初步构想。

①器材。

②电路。

③操作。

对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。

锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。

二、进行实验

教师巡视指导，帮助困难学生。

三、分析论证

传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到答案

1.  欧姆定律的理解。

（1）欧姆定律的内容：通过导体的电流与该导体两端的电压成正比，与该导体的电阻成反比。

（2）欧姆定律的理解：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与该导体两端的电压成正比；当加在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与该导体的电阻成反比。

（3）数学表达式：，可变形为：或。公式中各物理量的单位是：

（4）定律的使用条件是纯电阻电路，电路中的用电器为纯电阻用电器。

2.  电阻的连接。

（1）电阻串联的等效电阻为：，特别地，个阻值为的电阻，串联的总电阻为。

（2）电阻并联的等效电阻为：，特别地，个阻值为的电阻，并联的总电阻为：。

3.  测电阻。

常用伏安法。根据欧姆定律公式可变形为，用电压表测出导体两端电压，用电流表测出通过导体的电流，即可算出导体的电阻。

学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。

学生大胆猜想。

（教师把同学的猜想写到副板书上）

学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。

学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。

学生大胆猜想

学生根据教师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。

这部分问题学生以前已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。

板

书

设

计

　已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。

　　猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……

　　实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。

　　实验电路图：见图－10

　　记录表格：

结论：（欧姆定律）

作

业

布置

作业内容：

教学后记

本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此我们设计教学一定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。相信学生能行，能做好，有能力做好。只有转变了思想认识，摆正了师生之间的关系，并通过“猜想——实验——验证”严密的科学探究方法，才能培养学生能力，真正发挥实效。