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一.教材分析

    本课时重难点在于让学生学会使用英语中的比较级，并能熟练的将其运用到生活中，询问身边的人

或者事物的年龄，身高，体重以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表达

自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新词融入到新句型中。教材在Let's do部分设计

了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能

实际运用的目的。

二.学生情况分析

    六年级学生性格比较活泼好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础不够扎实，还没有完

全养成认真，仔细的听课和学习习惯，没有良好自觉阅读的习惯，表达能力较差，两极分化比较严重。

本学期将继续培养学生阅读能力，听课和学习习惯，缩小两极分化。提高学生的口语表达能力。

三.教学设计      

Unit 1 How Tall Are You?(第一课时)
教学目标 1、能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词，发音准确。
2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
教学重点 能听、说、认读所学单词，发音准确。
教学难点 能读准than并能运用比较级的句型。
教具准备 有关卡片，磁带等。
导   学   过   程 二 次 备 课
一.  Warm-up：
1．Greeting：(师生问好，打招呼)
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T:I’m fine,too.Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?
S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?
S2:My father is strong and tall.
二. Presentation：
1.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
     T: Who is tall? / Who is short?
     Ss:Tom is tall. / Peter is short.
     T: Tom  is taller than Peter.
2.Make some sentences.
引导学生用 than和  taller表达身边的同学身高情况.
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中

的内容，巩固所学句型。
5.巩固练习。
（1）看口型，猜单词。
（2）抽卡片猜单词。
６.Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三、Practice：
1.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答
2．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
四、Extension and consolidation
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。。 
课  题 Unit 1 How Tall Are You?(第二课时)
教学目标 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than

me.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
教学重点 掌握句型：How tall are you? I’m …cm. You’re shorter than me. You’re …cm taller than me.
教学难点 能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具准备 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

四.教学反思

   在课堂教学过程中，学生是学习的主体，我应当中分肯定学生在课堂中提出的一些见解，这样不仅使学生的好方法好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。