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作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-01-03 2019-04-10

所属计划:通识

作业要求:

结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。被批阅为“优秀”20分,“良好”得18分,“合格”得15分,未提交不得分。

发布者:教务管理员

教学设计

提交者:学员胡睿    所属单位:新田中心小学    提交时间: 2019-03-29 08:35:49    浏览数( 5 ) 【举报】

                  春晓

教学目标: 知识能力:

能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法: 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

情感、态度与价值观: 感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重难点: 能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程: 一、创设情境

1.找春天 同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?(学生答:春季) 那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放音乐) 学生用词语,句子来描述春天。 教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。

2.引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,而且还欣赏了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

 二、古诗新唱《春晓》

(一)1.初次欣赏童声合唱《春晓》。 (播放音乐) 提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学生回答:(出现了二部合唱和古诗朗诵) 回答给予小星星奖励 再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢? 2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。 学生回答上一个问题:加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地优美动听,很有诗意。很有画面感,把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励。

(二)按节奏朗诵古诗 2 4     X    X    XX    X     XX     XX X    0       不觉      ,处处   闻啼   鸟,           X    X  ︳ XX    X     XX     XX X    0 ‖       风雨      ,花落   知多   少。 教师领读,学生模仿。 小组练习,给予小星星鼓励。

 (三)1.教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。 (要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美。)

 2.难点解决: a.感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。 b.(加入古诗朗诵) c.结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉,教师示范,学生模仿。

3.歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作:听、摇头。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。( 听 ) 夜来风雨声,花落知多少。(摇头) 共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

 4.合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励 (四)古诗新唱(举一反三)。 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛,回答给予小星星奖励 例如:          春夜喜雨 好雨知时节,当春乃发生。                随风潜入夜,润物细无声。                静夜思               床前明月光,疑是地上霜。                     举头望明月,低头思故乡。

 三、总结归纳: 1.小结。 这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上双眼,聆听这优美的歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)

2.课外延伸。 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。

                                教学反思

歌曲《春晓》,我紧紧围绕为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上课伊始,就让学生说说自己心中的春天是怎么样的,学生畅所欲言,有学生说到春天是粉红色的,因为有许多桃花;有学生说到,春天是绿色的,因为小树都长出了绿绿的新叶子;还有学生说春天来的时候,小鸟都在唱歌。这么多的答案,可见学生真的有看到春天,感受到春天。接着,我们观看了图片,看看大诗人孟浩然眼中的春天是怎么样,学生通过歌曲的欣赏以及教师的解释,也能够感受到歌曲的意境。在学唱阶段,由于歌曲存在三个长音以及一个一字多音(三拍),还有休止符,所以,直接演唱有难度,在教授时,我采用多次聆听的办法,首先解决的是休止符,在聆听过程中采用拍手的方法。接着解决三个长音,学生还是采用掰手指的方法,四拍四个手指,非常的清晰明了。最后解决的是一字多音。这节课总体来说还是比较满意的,不过一些细节的地方不是特别的好,比如在三角铁伴奏的时候,由于我说的不是很清楚,所以学生在操作时有点不明所以。下次在这个方面还可以加强。 

 

 


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