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线下校本研修总结

作为一名新教师，我有幸参与了“达州市2018年中小学教师全员规范性培训”。在还没有做老师之前，我一直以为老师就是“传道、授业、解惑”，可是，当我成为老师后，我便不再这样认为了。我明白了我不能像自己原来以为的那样去做一位老师，而是要像培训课程中所讲得那样，要有作为教育工作者的责任感、自觉性。从班级文化建设到学生的管理、从班级团队的建设与培养到学生个性的发展与完善等各个角度、各个方面去努力做好一名老师。

通过这次培训，我不仅对“教师”有了更深刻的认识，也在专业知识方面有了一定收获。在这次的培训中，我选择的“通识性课程”里面包含教师职业道德、教师行为问题与心理调适、班级管理技术、信息化与课堂融合、建设优秀班级文化等。通过这些专业知识的学习之后，我明白了要成为一名优秀的老师，要调控自己的情绪，具备良好的心理素质，才能帮助学生也获得良好的心理品质。

通过此次培训，我学到了管理班级的不同专业知识，真的是受益颇丰。在《班主任的专业素养》中，我仿佛再次回到了大学时的教育学、心理学课堂上一样，只是再次听到如此熟悉的知识与案例讲解，心境却没有了以前那份对新知识的好奇，现在更多了份对知识与实践结合的责任，会想如何把握住学生在不同阶段的心理特征，然后如何去应对在这样条件下学生的一些突发事件的处理。而在《新形势下班级管理的变化和创新管理》中，针对班级的各种情况，我们可以采取不同的方法去应对，这为我以后管理提供了模板，但还是要具体情况具体分析。

通过学习，我明白了，一个班级，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体性作用，班主任要当好“设计者”、“引导者”、“管理者”等不同角色，要让主体者——学生参与进来，要具有针对性、教育性。要让学生感受到自己是班级活动的主体，从而最大程度的让学生发挥自己的主动性和能动性作用，建设一个品学兼优的班集体。