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浅谈农村留守儿童心理问题
农村留守儿童他们多数留在爷爷、大伯、叔叔家，少部分留在亲戚和朋友家，生活就由这些人照顾他们，好多孩子享受不到家庭的温暖，得不到父爱和母爱，伴随他们的是孤独和寂寞的生活。
   留守儿童多数由祖父母或亲戚、朋友托管，祖辈们由于年龄偏大，文化程度较低，与留守儿童存在巨大的心理代沟，根本无法进行心灵上的沟通。亲戚、朋友大多也无暇顾及他们的情感需求，他们更多的是在尽看管的义务，而不是监护的责任。他们一般只管其温饱，至于留守孩子在想什么，心理上、感情上缺失什么，很少顾及。有的溺爱孩子，要什么给什么；有的则连孩子的正常要求也不能满足。留守儿童托管在家中，内心却对父母有强烈的思恋之情，他们极度渴望早日与父母相逢，向父母倾吐内心衷肠。留守儿童正处在心理发展的关键期，他们更需要亲情的关心和呵护。从现状来看，他们与父母大多数是通过电话来沟通，只有极少数家长还能给孩子写书信。亲子交流减少，爱被剥夺，长期下去必然使孩子情感情结异常，焦虑紧张缺乏安全感。他们多数脾气暴躁，情绪自控力差，好冲动，要么情感冷漠，畏惧、忧郁、自卑、优柔寡断、多愁善感。                                                                                        针对留守儿童的心理健康问题，“留守儿童”比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护，我们必须经常联系并帮助外出工作的家长转变观念，切实重视子女的问题，改进对子女的教育方式。有条件的父母，应当将孩子接到身边接受教育，为他们的成长创造更好的家庭条件。暂时还不具备条件的父母，也应该慎重选择托管的临时监护人，并定期与孩子、监护人、老师进行联系，多与孩子交流、沟通，努力引导孩子健康成长。
    留守儿童由于亲情缺失，容易出现性格缺陷和心理危机。为此，学校应建立留守儿童心理发展档案，及时发现和诊治出现的心理健康问题;成立心理咨询室，每周中午安排心理辅导老师就坐等待学生来访，为留守儿童提供倾诉的渠道;开设针对青少年身心发展规律的心理课程，聘请心理专家进行有关方面的讲座，共同对留守儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导;开设“悄悄话信箱”，建起“心灵驿站”，帮助“留守孩”解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。
   正确处理留守儿童的心理健康问题，是解决留守儿童个人发展问题的关键，同时为解决农民工问题提供了强劲助力。家庭和学校，直接作用于留守儿童心理健康，承担了教育的责任。政府、家庭、学校等方面相互配合，共同为留守儿童营造良好的社会环境及教育环境。