作业标题:线下校本研修总结 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
发布范围:全员
作业要求: 内容: 通过线上选修课程学习,结合线下校本研修,经过所开展的校本活动,提交一篇线下校本研修总结。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者:项目组
提交者:学员李晓斌 所属单位:渠县三汇中学 提交时间: 2019-01-09 21:15:27 浏览数( 1 ) 【举报】
《光的反射》教学设计
一、指导思想与理论依据: 1,本课时是初中物理第一册第四章《光现象》第二节,光的反射是重要的光学现象,是解释日常生活中许多光现象的基础。光的反射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的反射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 | ||
一、教学背景分析: 1,面向学生:八年级学生 2,学科:物理 3,课时:1课时 4,课前准备: (1)、学生预习本课时教学内容。 (2)、手电筒、平面镜、白纸、量角器、两块纸板组成的光屏 | ||
二、教学目标: 一、知识目标 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 二、能力目标 1.通过实验,观察光的反射现象,体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 2.经历探究“光的反射规律”,用实验的方法获得反射光线入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。 3.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 三、德育目标 1.在探究“光的反射规律”的过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 | ||
三、教材分析: 初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象,光的反射是日常生活中常见的现象,并有广泛的应用。 这节课是在探究光的直线传播的基础上学习的,本节课主要通过探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象,最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣,并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。同时光的反射是学习平面镜成像的前提条件,因此,本节课内容在光学中处于基础地位。
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四、教学过程:
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教学 环节 | 教学活动 | 设计意图 |
引入 课题
导入 课题 | 1、在漆黑的夜晚,我们看不到屋里的桌子,怎样才能看到它? 2、他们并不是光源啊,那怎么能看见呢? 3、所有的物体都能够反射光,所以我们能够看见不发光的物体,这就是光的反射现象。(板书:光的反射) | 让学生体验和感悟我们看见不发光物体的原因,培养学生的科学态度 |
新
课
教
学
| 1、光的反射概念。 以生活实例,指出光的反射概念。 光射向物体表面时,有一部光会被物体表面返回去(返回原介质) ,这种现象叫做光的反射。(板书)
2、光的反射定律 这是一条入射光线射到一个平面镜上,请同学们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出? 请同学将其猜想在黑板上一一画出。
演示实验:引导学生观察。 N 画出光路图: O
利用光反射传播的路径讲述有关物理名称: 反射面: 入射光线: 入射点:入射光与界面的交点O; 法线(辅助线):过入射点O,与镜面垂直的直线ON; 反射光线: 入射角:入射光线与法线之间的夹角; 反射角:反射光线与法线之间的夹角。 讨论:光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢?怎样才能更好的描述呢?你能通过光反射的路径把它们找出来吗?
3、演示实验:探究光的反射规律 1)、探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面; 2)、探究反射光线、入射光线与法线的位置; 3)、探究反射角与入射角的大小关系; 4)、改变入射角重复上述实验。 引导学生观察、分析完成表格内容,小组合作交流讨论得出结论,了解光的反射规律。
| 激发学生学习欲望,同时让学生认识到什么是光的反射
学生积极思考,鼓励学生大胆猜想。
学生学习新的物理概念
学生积极思考,鼓励学生大胆质疑
让学生深切地感受到物理是以实验为基础的科学。
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新
课
教
学
| 实验次数实验探究内容探究结果1反射光线、入射光线与法线是否在同一平面 2反射光线、入射光线与法线的位置关系 3反射角与入射角的大小关系 反射角与入射角的大小关系 入射角i反射角r第一次 第二次 第三次同学根据自己记录的现象归纳结论。 反射定律: 1、反射光线、入射光线与法线在同一平面内;(“三线”同面) 2、反射光线和入射光线分别位于法线两侧;(“二线”分居或法线居中) 3、反射角等于入射角。(“二角”相等) 补充:当入射角增大时,反射角也增大。 当光线垂直照到镜面时:反射角=入射角=0o。 4、反射光路图的画法: 1、首先画法线(过入射点作界面的垂线); 2、用圆规或量角器以法线为一边,做一个角等于入射角; 3、最后标箭头;
注意事项: 1、法线画虚线; 2、光线用实线,且要画箭头表示光的传播方向; 5、光反射的应用:太阳灶、电视遥控、潜望镜 6、光路是可逆的 演示实验:利用两个激光手电、反射仪完成光路可逆的实验。并在黑板上画光路讲述光线从AO入射,它将从OB反射,如果光线从BO入射,根据光的反射定律它将从AO方向反射出来,。
小实验:你用平面镜看同桌的眼睛,同桌可以看到你吗?请同学完成实验。 |
有利于学生自己归纳结论
学生自己总结得出光的反射规律
学生讨论并举手回答
利用平面镜完成“互看”实验。并利用作图法验证光路的可逆性 |
新
课
教
学 | 7、镜面反射与漫反射 光照射到任何物体表面时都能发生反射现象,下面我们来做个试验,拿一块平面镜将太阳光反射到同学的眼睛上,问其感觉如何?再拿同样大小的纸片做相同的实验,问有何感受?同样的光为什么经不同物体的表面反射,反射光的情况不同呢? 引导学生了解镜面反射与漫反射。 镜面反射:平行光投射到光滑表面,其反射光束仍是平行的,这类反射叫镜面反射。如黑板反光。 漫反射:平行光投射到粗糙表面,反射光不再平行,而是射向各个方向,这种反射叫漫反射。 画出简单光路路图。(注:每条光线都遵循光的反射定律)。 正是由于漫反射,我们才能从不同方向看到不发光的物体。
思考:1、巩固练习:看黑板上的字时,有时由于黑板反光导致一些同学看不清黑板上的字,这是为什么?怎样解决? 2、皮鞋在没擦之前不亮,而在上了油擦过之后变的闪闪发亮,你知道为什么吗? |
让学生动脑思考,用所学的知识解决现实生活的问题
通过练习加深课堂所学的知识 |
巩固新知 | 1、课堂检测 2、总结 3、布置作业 | 复习、巩 固、总结 所学内容
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五、学习效果评价: 本节课是在光的直线传播的基础上,对光的进一步研究,涉及到的重要的定律是 “光的反射定律”如何引导学生探究光的反射规律是本节的难点和重点。我在课堂上我让学生自己探究光的反射现象,然后引导分析反射中的规律,这样最终能够完成探究过程,但是学生花费的时间太长不利提高课堂学习效率,因此以后在这节的教学中要给学生指明探究的能容,给予适当的提示,这样可以大大提高课堂学习的效率。 对漫反射和镜面反射我觉得我的教学方法,有利于学生对知识的理解,在这点我会坚持我的教学思路。 |