关爱留守儿童的方法和途径

   如何关爱留守儿童一直以来都是我国教育所面临的重要问题。尤其是在偏远的农村地区留守儿童的情况非常多，关爱留守儿童的要求与难度更加大，关爱留守儿童已经成为当今教育的重中之重。解决留守儿童问题需要从儿童本身，家庭，学校三个方面考虑。

   首先是儿童自身方面，儿童时期是自我意识形成的初期。儿童对于世界的认知主要是来源于周围的环境。所以如何构建一个良好的环境对于留守儿童身心健康发展具有重要意义。在开展教育教学工作中应该充分考虑到儿童的这一个特点，对儿童进行正确的引导将道德教育融入到课堂之中。著名教育家杜威曾对儿童行为进行过研究，得出了儿童的行为起源于无意识的模仿。留守儿童由于缺乏父母的指导，在生活中常常容易受到一些不良因素的干扰，这需要教师在教学中用自身行为对留守儿童进行引导，对留守儿童进行潜移默化的教育，用自身行为为留守儿童提供榜样。留守儿童心理是教学活动中需要密切注意的重要方面。在教学与生活中从儿童自身出发，充分考虑到儿童身心发展的客观规律，对留守儿童进行认真的管理，教育，监督。

   其次，在家庭方面，家庭教育是儿童教育的另一个重要方面。家庭教育常常是孩子与家长相互互动的一个过程，在与父母相处过程中，孩子能够得到潜移默化，深远持久的影响。但对于留守儿童来说，能够与父母进行交流的时间极少，多数情况下留守儿童多是和爷爷奶奶共同生活。这就造成了“隔代教育”问题。这就需要加大学校与家庭的合作共同着力解决这个问题。针对父母常年在外的情况，老师可以开展家访工作，加大与留守儿童代理监护人的沟通，详细了解留守儿童学生的具体情况以求发挥家庭在留守儿童教育中的最大作用。

   家庭教育对于孩子具有决定作用，儿童对事物的认识与判断力比较的弱，这需要监护人的正确引导，使儿童成为一个正直，善良，诚实的人。留守儿童的监护人不与子女生活在一起，但是他们也应当充分了解子女的成长情况及时与代理监护人联系，督促代理监护人加强对孩子的管理与教育。留守儿童的老师应该借助当今发达的现代传媒手段，让监护人能够实时了解孩子情况，并督促监护人多与孩子进行交流，充分发挥好家庭教育对孩子的作用。

   再次，学校方面，学校是留守儿童生活学习的重要场所，是留守儿童教育的重地，搞好学校的留守儿童教育是现在教育的一个重点。学校对于留守儿童的关爱需要从两方面进行着手，一是对留守儿童的管理，二是对留守儿童的教育。

管理方面，学校应该详细了解留守儿童的具体情况，对留守儿童进行备案登记，了解留守儿童的数量，家庭情况，思想品格，行为习惯，学习态度，学习成绩等内容。做到对每一个留守儿童都有一个适合他成长的教育，不仅使留守儿童得到发展，还要使留守儿童得到更加多元健康的发展。同时学校应该开展专门的心理教育，开展心理咨询，加大心理疏导，使留守儿童行为偏差与心理障碍得到及时的矫正。同时，还应加大教师队伍建设，针对留守儿童问题，培养更多能够引导留守儿童健康发展的优秀教师。

   教育方面，班主任与老师是学生教育工作的一线指挥官，要想在留守儿童教育工作上取得成果，充分发挥班主任与科任教师的作用是必不可少的。留守儿童常年缺乏父母的关爱与教育，很多情况下容易形成孤立，怪异的性格，班主任及科任教师在教学中应该充满爱心与耐心，多去理解与关爱留守儿童，正确引导周围同学对留守儿童帮助，让留守儿童融入班集体中，做到不放弃任何一个孩子。同时，还应加强留守儿童学生的德育教育和培养留守儿童的法制观念。留守儿童缺乏父母的引导，很容易受到外部不良因素的影响。因此在教学活动中应该注意对留守儿童的德育教育，使其能够健康的发展。

  留守儿童问题是一个比较复杂的社会问题，应该充分考虑到各方面的因素并联合社会各方面的力量共同解决。从留守儿童，家庭，学校三方面共同推动留守儿童问题的解决。