提高农村薄弱学校教育质量之我见:（一）实行校长任期目前责任制，根据学校的实际情况制定切实可行的任期目标，并签订目标责任书，不能用简单统一的考核标准，以一两次抽考论英雄，教育的发展是一个循序渐进的过程，不能一挫而就，需要一定的时间才能达到良好的效果；（二）对学校的分类应尽量做到科学化，合理化，譬如，纯初中，纯小学，纯高中以及九年一贯制学校，应分门别类分成不同的类别，根据不同类别制定相应的考核目标，做到科学化，合理化，规范化；（三）加强教师队伍建设，尽快实施县管校聘的制度和措施，大家都知道，现在的教师不好管，也难于管，因为除了期末的相差不大的目标考核和绩效，工资都是打卡直发，学校平时除了保运转，又没有更多的经费调动老师的工作积极性，如果实行县管校聘，打破铁饭碗，兑现奖惩制度措施，这样就可以最大限度地充分调动教师的工作积极性，责任心，工作态度也将得到进一步加强和转变，教育质量的提高也就有了充分的保障；（四）提高教师待遇不能写在纸上，而应该得到有效实施。常言道，兵马未动，粮草先行，《教师法》《义务教育法》明确规定，教师应不低于或高于当地公务员平均工资水平，而实际上，公务员有车补，下乡补贴以及每年多一个月的工资，而这些，在教师工资中根本就未充分体现，而作为农村学校教师，一个人的工资要养活一家人，房贷，子女读书以及生活的压力等不堪重负，苦不堪言，迫于生计，周末到重庆，成都等地有偿家教也就不足为奇了；综上所述，要充分提高农村薄弱学校的教育质量，经费保障是关键，教师敬业是根本，只有从源头上解决这些问题，农村薄弱学校的教育质量才会进一步巩固和提高。