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作业标题:线下校本研修总结 作业周期 : 2019-02-18 2019-02-26

发布范围:全员

作业要求:

内容:

通过线上选修课程学习,结合线下校本研修,经过所开展的校本活动,提交一篇线下校本研修总结。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者:项目组

线下校本研修总结

提交者:学员彭艳    所属单位:达一中    提交时间: 2019-01-09 13:00:15    浏览数( 7 ) 【推荐】 【举报】

《初中思想品德课程教师培训》研修学习心得

达州市第一中学      彭艳

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。教师要善于利用并创设丰富的教育情境,还要为学生提供直接参与实践的机会,提高他们道德践行的能力。”通过对《初中思想品德课程标准》的再学习、再认识,我有了一些自己的学习体会和感悟。

新课程环境下需要教师将以教为学逐渐转为以学论教,学生知识的获得单靠教师的灌输,单靠学习书本上的知识是远远不够的,所以在进行教学活动时,我认为应给学生充分的个体体验,教学应该尊重学生学习过程中的独特体验,这不仅符合新课程标准的要求,也是新时代思想品德课改革的发展新理念。

一、思想品德课教育应回归生活。

    把德育教育寓于生活中,在生活过程中形成良好的品德,这是我们的核心发展思想,体验理论符合孩子的心理特点,在中学开展生活化的体验教育适合学生的认识特征,思维水平,它努力让学生的道德学习不再在事不关己的符号学习中进行,而是把道德教育变得真实具体,可感可触,真正起到提高其道德水平的作用。因此,在中学的思想品德课教学中,应让学生通过体验各种情况,把体验情景中所蕴涵的各种客观知识加以处理,从而构建自己的知识体系,使之成为自己的知识或经验或成为自己的知识结构的一部分。正所谓,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育,品德教育同样也必须通过生活发出力量才能成为真正的品德教育。

让学习与活动应用于实践,让学生从乐中学,从动中学,从做中学。教师要根据教材内容精心创设贴近学生生活实际的,学生喜闻乐见的生活化情景,让学生在这些情境中去获得直接的体验,并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化,让他们融入问题情景中,积极的进行自主探索与合作交流主动寻求解决办法,构建自己的知识体系,这比传统意义上依靠教师讲述而获取知识要映像深刻,知识体系的构建也较为稳妥。

二、理解并尊重学生,激发学生的自主性。

思想品德课的生命力和魅力就在于理论联系实际, 在实际的教学中,教师要善于利用丰富多彩,形式活泼的课堂设计,使学生跃出课本,走出课堂,通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识认识问题,解决问题,从而真正去学并爱上这门学科。

 “没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求”,不管是在讲概念还是原理,都应注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对思想品德课的浓厚兴趣,以情激学、以情明理、以情导行。现代教育心理学研究表明“激励不仅能迅速激发学生的学习热情,而且还会把知识学习当作是一种自我的需要”,所以教师应根据学生已有的认知结构和心理特点,抓住学生思维热点和疑点,创设问题情境,使学习成为学生的一种精神追求,引发他们自主学习的动机。如在讲述初二的如何看待偶像时,在课堂上引入一个“颁奖环节”,通过对所发“奖品”的冲突化设计,让他们去体会“表面的光鲜亮丽是否决定了事物的所有属性”,从而产生待人待物的辩证探究心理,很自然地激发了去学习的兴趣和自主学习的动机,让他们主动地去认识,学习和接受教育影响,达到个人的预期学习目标。

三、让学生参与课堂评价,增强个体体验。

世界本身就是多元的,我们的教学不能把学习者认为是单纯的知识接受者,而更应该看作是知识的探索者和发现者,当代的中学生不再像以往在老师面前处于被动,而凡事喜欢问为什么,有了自己的评价标准,甚至敢于对教材的某些知识大胆质疑。抓住这一特点,鼓励学生参与课堂教学的评价,无疑会更激发其学习的兴趣,使其较好的掌握科学的观点,提高分析问题和解决问题的能力。

     思想品德课教学不仅要注重结果,更要注重过程,通过让学生参与评价,让其在过程中自省,去发现问题,解决问题。任何一个学生的性格特点都是不同的,在发展过程中总有个体的差异,教师应从实际出发,区别对待,多采用激励式评价,形成过程性和动态性评价相结合,使学生感受自我价值的存在。孩子的思想品质不是独立于学习之外的,生活是思想品质的载体,它的形成过程是在体验生活的基础之上不断的积累,知行统一,才能形成良好的思想道德品质。

总之,新环境下的教师不仅要有丰富的知识,有一颗对学生的爱心,更要熟练的掌握课程标准,在实践中灵活的进行运用,让教学在课堂上升华,从思品课堂的体验中去培养学生高尚的道德情操和爱国热情,使德育教育步入一个新境界。

 

 

 

 


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