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当今在新一轮高考改革即将到来的大政策下，在国家努力促进教育改革以培养创新人才的时代引领下，高中教学的目标和方法正发生革命性的变革，站在教书育人一线的教师更应该把握时代的脉搏，培养适应时代需要的实用人才。为实现这个目标，高中历史教学应该贴近学术前沿，教师至少应有不落后于时代的学术共识认识，在教学中以启发探讨式教学为主，激发学生形成历史素养。
  《普通高中历史课程标准(意见稿)》将"史学核心素养"定义为:"学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力。"由此,高中历史教学也必将在两个趋向上发生明显变化:一是更加注重史实、史料、史感、史识等史学要素与学生心智发展的融合,以实现学生"必备品格和关键能力"的正向积累和有效内化。
      高考的指挥棒作用不在于它的限制性，而在于它的指导性。在国家教育大战略之下，充分立足本学科的特点，培养学生专业素养，为社会发展培养可塑之才，可用之才才是教育服务于社会发展的历史作用。