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        再逢研修培训，这回特别认真
                达一中   冯超

        是第二次学习此类性质的培训课程，心中收获的，如秋日的稻谷香浓饱满，如春日的莲湖别开生面，如夏日的暴雨激烈翻腾，如冬日的腊梅意境幽远。重新审视这个培训，名唤“规范性学时培训”，我专心修完，首叹“专业”，次叹“有用”，再叹“有趣”，还叹“有情”。

        不知道应选多少课时，只是被不断吸引。
        课程的编排、内容的精彩、互动的交流、导师的帮助，令我惊喜连连，获益匪浅。
         我选修了散文类阅读、论述类阅读、文言文阅读、小说类阅读、逻辑学提升等多个有助于教师专业提升的课程，这弥补了我专业知识与素养上的漏洞，扎实了我的教师功底；也选择了多媒体与现代教学的融合、课件优化制作、网络教育时代下的课例分析等极具“新课程改革”特色的指导性课程，这让我在课改的路上“走得更坚定，过得更充实”，懂得做一个与时俱进的好老师。我选择了所提供的全部有关心理现象的课程，既从中明白了如何更好地与学困生、习困生、留守生相处相“斗”相信相交，也从中深刻领悟到了自身作为老师的心理于己于生于社会是有多重要；也熟悉了先进人物的主要事迹，感受到了崇高的精神与人性的伟大与深刻，这让我对世界更充满爱意，更愿意敬业与奉献；我还选修了那些关于课程评价行的课，这让我懂得如何自我评价和对课堂评价，懂得如何使自己的专业及人生获得他人的认可，进而督促自身更坚持、更进步、更优秀；当然，我是几乎各个课程没有放过，这一次的培训，戒除了以往形式主义式地随便看看、读读、听听、写写，我自己特别认真。
        认真的背后，是我对教育事业的更加由衷地热爱，以及随着教育的深入我遇到了新的一些困惑。在交流研讨中提交过一帖子，我谈到自己对中小学教师继续教育目的的认知：继续教育的目的不在于业务方面简单的温故知新，更在于树立我们终身学习的意识，养成终身学习的兴趣与习惯，掌握更加优秀的方法。这种深刻的领悟，是我通过本次课程培训而重拾的初心，是我在这次学习中对目标和身份的更加明确。
        这一次的培训，课程学习之外，我们被要求研讨交流、写学习日志、线下研修、课程总研修结果等，我以为这样有意义的要求，对我们一线教师来说，既是近期严格之要求，又是长远发展之鞭策。我们不能在旧有的知识经验和教技教法中惨遭淘汰、被动枯竭，我们必须在更专业、更有效的现代教育教学经验的理念与实践经验的指导下砥砺前进，领跑时代之教育。这，是我们作为一个现代型教师的义务与责任。
         我很喜欢本次课程的一些授课老师，有的语气娓娓道来，儒雅大气，有的平铺直叙，古朴厚重，有的活泼生动，风趣可心，有的言简意赅，不拖泥带水。统一地，体现为学识的丰厚与素养的专业，还有对语言味道的锤炼。在语言艺术这一块，我今后教学求进的目标的确又清晰一则。
        前几次上公开课，听课者在肯定我善于引导学生发散思维的同时，也指出我“语文味”的欠缺，根本原因在于我的专业素养还不够精，人在表达上还不够自信，还在教学态度上的不严谨。同时，课件依赖过多或者课件弃之不用，经历了此次培训之后，我深刻地自查与反思着，并在培训老师那里习得一些经验，祝愿自己能在这些短板方面裨补阙漏，不负本次阶段性充电学习。
        学海无涯、学无止境，这平日里劝勉学生的真理，此刻铭刻于心，激励我心。感谢所有培训课堂里的指导老师，感谢本次培训的组织者，也感谢我们研修班的每一位辅导老师。“良言一句三冬暖”，听君一席话，又胜盲读几年书。
        赋予认真，期待更认真，相信认真之后我会遇上更精进的自己。感谢被激起了认真的欲望与信心，感谢继续教育。我接下来再好好琢磨琢磨，将所学融会贯通到我们的课堂内外实践中。