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                   学习必受益  多学才提高

                        达州市第一中学   粟国均

作为一名地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很多优秀地理老师的讲解中，特别是对高考题的分析、解读，让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。

　　针对以上教学观摩，得到以下启发：

　　1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

　　2、合理有效的组织师生互动课堂。

　　3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。

　　4、制定优美的教学计划，在课堂上设法激发学生的兴趣

　　3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老!

　　培训中听到各位地理专家和一线教师耐心而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解。在这里，我来谈谈对这次培训的一些心得体会。

　　大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材?如何上好地理课?如何评价和考试?与高考的关系等等。这就需要我们首先对教学的理念和目标有明确的认识

　　地理课程必修模块设置的内容是地理学科的主干知识。同时，将涉及地理学科中的一些分支领域，以及与实践结合较为紧密的内容纳入到了选修模块中。这些选修模块也都与社会经济发展以及人们的生活有着密切的联系。必修模块和选修模块之间既不是主次关系，也不是主从关系，选修模块不是必修模块的陪衬，更不是附庸，两者具有同等的课程价值;必修模块是选修模块的基础，选修模块是必修模块的拓展;必修模块侧重于学术理论性的课程内容，选修模块侧重于实践性的课程内容。教师可以通过衔接教学将必修模块中所涉及的内容作为选修模块学习的知识铺垫，帮助学生联系已学的知识，促进他们对新知识的理解和学习;在衔接教学中，可以帮助学生巩固强化必修模块中的知识，并引导学生运用所学的知识，分析和解决有关地理问题，提高学生灵活运用地理知识的能力。不能让学生觉得不学也无所谓。

　　具体选修模块与必修模块衔接教学的方法与途径 ：

　　1.构建知识框架，促进地理知识的有机整合。采用框图的形式来建构新 旧知识之间的联系。

　　2.抓住知识结合点，加强学生地理思维能力的提升。所谓知识结合点是指必修模块与选修模块都涉及的，但在内容上有所深入和拓展的知识。

　　3.关注社会实际，贯穿人地关系主线。与高中地理必修模块一样，选修模块的内容以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境和发展等问题为重点。

　　4.合理铺垫，巧用类比，深入浅出。 “旅游规划”是难度较高的内容，其知识与能力的要求在本模块中是最高的，可以采用类比的方法，先让学生联系“必修2”中工业区位因素与区位选择的有关知识，再引导学生认识，虽然旅游景区不同于工厂，但考虑的因素有一定的相似性。

　　在教学中我们会发现，有的学生思维比我们想象中更为活跃，且很有自己的见地，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们喜欢老师给出更多的机会让他们自己发挥，他们也喜欢在其他同学面前阐述自己的观点，但还是有大多数学生习惯于过去的课堂模式，听老师讲多，而独立思考的能力不强。