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作业标题:线下校本研修总结 作业周期 : 2019-02-18 2019-02-26

发布范围:全员

作业要求:

内容:

通过线上选修课程学习,结合线下校本研修,经过所开展的校本活动,提交一篇线下校本研修总结。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者:项目组

线下校本研修总结

提交者:学员谭力铭    所属单位:达一中    提交时间: 2019-01-20 12:55:19    浏览数( 7 ) 【举报】

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的潜力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自我的工作负担。下方我就自我的校本研修学习过程,谈点体会:
  首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时光从课堂上来。解决教研时光问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、决定、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自我额外负担的前提下,增加了教研的机会和时光,让课堂教学更具实效。
  其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研能够随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不留意摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自我的缺点,个性是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。
  第三,听、评课。每周坚持至少听1――2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自我收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自我的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自我如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎样处理,自我总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自我站在讲台上的时候就会思考自我就应在什么地方注意些什么细节。
  第四,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。

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