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2019年线下校本研修总结

2018年12月底学校统一报名，2019年1月份开始系统学习。这一次全员线上培训和以往有所不同，增添了许多政治方面的内容，因此让我对学科有了更深的理解。

首先，关于经济生活“生产、劳动与经营”的教学建议很实用。譬如其中的第四课涉及我国的基本经济制度，关于对各种所有制经济的保护问题。在实际的教学处理中，我们一般会加入一些实际的案例。早两年我一般会采用电视剧《温州一家人》第11集中主角父亲周万顺被抓自己申诉的片段来说明那段历史。而十八大以来，中央多次强调依法平等保护各类市场主体合法权益，为经济发展营造良好的服务环境、法治环境、安全环境。“张文中案”可以说是最高人民法院纠正涉产权和企业家冤错案件的第一案。将本案引入课堂有助于学生更好的理解我国基本经济制度的历史发展。

其次，教学的过程与方法的重要性。2017至2018年我做了一个观察实验，因为当时跨层次教学，有成绩最好的班级，有也有普通班。所以同样一堂课下来，在不同的班级的收效差异很大。有一堂关于如何经营一个公司的课，我设计了一个半开放的话题：如果你是一家公司的总经理，你将如何经营你的公司（融资环节、生产环节、销售环节……）。其中有一个班我的印象最深刻，我只做了最粗糙的设计，但是这个班的很多孩子很详细的做了规划：比如公司的名字、公司的文化、公司的融资、生产、销售等。每个公司都有自己的特点，我自己听着都觉得不仅有趣，并且是可以实现的。但在另外两个班，同样的活动开展得却并不理想。其中好几次我不得不去干涉纪律，最后还有一半的组没来得及分享自己的想法。今天我们的教育都在强调教师是主导者，学生才是主体，要鼓励学生参与，是的，学生们确实参与了，但是不是有效的参与，这个就另当别论了。反思这堂课，可能本身设计就不是很严谨，活动的设计并不精准，有一些已经超出一些同学的知识经验。

再次，自2012年互联网＋这个提法出现后，各行各业都在寻求转型，希望用互联网带动行业轻装上阵，给行业带来活力。在今天，互联网也在深刻的改变着教育：网易公开课、可汗学院、腾讯课堂、学堂在线（MOOC）等都让知识变得更易获取，很多课程甚至可以免费获取。当然互联网也在改变着学校教育，譬如一些学校利用互联网连接所购买的网校课程，还有一些是直接和名校同步，让偏远山区的学校也能享受到比较优质的教育资源。虽然社会也有一些质疑，但是这些改变还是很令人欣慰。在以往的教学过程中，网络多数时间处于中断状态，我们能够利用的只有多媒体设备，课程多以PPT的形式呈现，如果要呈现动态的资源，必须提前下载好。在网络恢复以后，很多时候在课前将所需资源的网址点开让其缓冲即可。可以说互联网已经变成了教育的一个很重要的部分，这不是说我们不可以用传统的教育教学手段，而是当我们可以有更鲜活的体验感时，为什么不呢。

最后，期待互联网给教育带来更多改变，也期待我们的教师培训可以多一些互联网教育大趋势方面的内容。教师培训我们仍在路上，互联网教育我们也仍在路上。

                                              2019.2.13